中小学骨干班主任培训班的几点体会.docVIP

中小学骨干班主任培训班的几点体会 近日我有幸参加xx市中心城市中小学骨干班主任提高培训班的学习，听取了目前仍然奋战在德育第一线专家的经验交流和讲座。华东师范大学鞠玉翠教授站在理论的高度给予我们指导。4月24上午还实地考察了外国语学校这所德育名校。本次培训形式多样、内容丰富、体会颇多。现在就将我在本次培训中的几点体会汇报如下： 一、组织有序，纪律严明 从4月21日的报到情况上来看，市教育局在此之前已经做了充分的调研工作。市教育局x副局长也在4月22日亲临开班仪式并作讲话，他结合自己的切身经历，提出了班主任的定位，明确了培训的目的意义和具体目标。为了确保本次培训的效果欧阳副局长最后强调了几点纪律要求，并希望我们进的来、坐得住、听得进、学得好。xx市实验小学xx老师代表全体学员作了表态发言。为了加强班级管理，xx市教育局人事处xx处长宣布了班长及班委会成员并要求他们在培训的过程中严格考勤。 二、借助高校这个平台拓展学员的视野 本次培训活动由xx大学教师教育学院承办。xx大学教师教育学院是省教育厅确定的中小学骨干教师、基础教育新课程改革、中小学校长省级培训基地，负责培训全省基础教育各类师资与中小学校长，培训项目有中学新课程培训、中小学校长培训、义务教育课程培训、班主任网络培训、初中课程网络培训等。连续数年学员满意率测评位居全省前列，取得了良好的社会效益，被xx省教育厅领导称为“xx省级培训的一面旗帜”。能够在毕业多年以后重新返回大学校园接受名家、大师的指点确实是一种幸运。在知识更新飞快的年代，在富有活力的大学中不仅能接受最新的知识、最新的理论还能够拓展我们的视野。 三、做一名善于诊断的和幸福的班主任要注意记录点滴事情 吴x老师创造性地开辟了对问题学生进行“档案式跟踪”研究方式，为一名因家庭离异而性格乖张的孩子连续三年记录15万字日记，出版《孩子，我看着你长大》一书。2005年中考，该生以x市第一名的成绩跨入x中学。记录该生成长过程的随笔集《孩子，我看着你长大》也于2007年10月正式出版。x老师转化这个特殊孩子的事迹也在全国多家媒体报道：如。《人民教育》04年3月第7期《教育随笔：改变教师的行走方式》（半月刊）；《姑苏晚报》06年4月19日《15万字见证老师真爱》等。x老师的做法和x老师有异曲同工之处：邢老师也将在班主任管理中的一些案例原汁原味地记录下来，不同的是她在每个案例后附上了一篇感悟。x老师是一个有追求、有个性、有创新意识的教师，她的教育专着《在路上》一书中就记录着很多的班级管理案例，洋洋洒洒近20万字也记录了她教育实践中的心路历程。两位老师的经验交流给我的触动就是：在以后班级的管理中要多做有心人，要对管理中出现的具体问题多一点思考。 四、精细化的班级管理能激发学生的潜能 xx老师在他的《发展每一个学生》讲座中指出要把大量的机会平等地提供给每一位学生。班主任要从常规管理中解放出来从而锻炼学生。从他的讲座来看，他在班级管理中做得非常精细，在班级里人人有事干，事事有人干。为此他和学生制定非常详细的班级管理制度和实施程序。比如他把班级工作分块承包下去，并且让每一位学生明确自己在班级中的任务。为了发展每一位学生陈老师强调要让学生自己明白在班级的重要作用，这样学生就会明白自己做的事情对班级的重要性了从而主动自觉地做好自己的工作。再比如陈老师在培训班级干部工作中做的也很细致，他认为班级管理不能仅仅靠班主任和几个班委，要让每一个学生参与到班级管理中来，让每个学生都要参与一个班级管理部门。如班级的生活部门不能仅仅就是生活委员一个人来做事情，可以由班委在班级选聘几名学生组建成一个团队由这个团队来管理班级生活方面的问题等。总之陈老师强调不能让少数勤劳的人培养了一大批懒汉。陈老师这些管理班级的方法给了我很大的触动，我想在以后的班级管理中可以尝试着这样去管理班级，从而激发学生内在的管理潜能。 五、教授站在理论的高度给予我们指导 本次培训有幸听到xx教授的讲座。x教授从师生心里健康维护的视角来介绍课堂中学生的行为。她对于学生行为的研究很系统、很全面、和深入。在讲座中她提到了几个愿景（如积极向上、自觉自律、尊重、责任感、友爱等）。也讲到了解决一些具体情况的方法和策略。其中提到“怎样将每一学生培养成自己的助手”这一问题给我留下了深刻的印象。我觉得对于学生的评价要多元化，不能将学生都逼到一条路上，要能让学生找到自己积极的一面，发挥自己的特长这样学生才能积极向上。还有一个问题“怎样让教学（作业）更能吸引学生”我觉得也很好。师生应该分享感受学科之美、学习之美、生活之美。老师要热爱看书增加知识储备，这样才能增加作业的趣味性和可选择性。 以上就是我在这几天学习过程中的几点体会，回去之后我会再系统地整理，把一些先进的理念和一些好的做法应用到班级教学和管理过程中去。