人教版第七册语文教案（1至4单元）.docVIP

第 一 组 教 材 教 案 1、卢沟桥的狮子 教学目标： 1、认识本课16个生字，学会其中的14个。正确书写“歇后语、厘米、联拱石桥、甚至、鼻子、大概、淘气、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥的狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学重点： 了解卢沟桥的狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。 教学准备： 1、教学挂图，有关卢沟桥的狮子的多媒体课件； 2、生字词卡片； 3-课外布置学生收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。 课时安排：2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、激趣导题 在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可.波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥”你们知道是这座桥的名字吗？（出示挂图，或投影片，或多媒体课件） 大家一起看看课件，这座桥叫做卢沟桥。图中都些什么呢？（板书课题） 看到这个题目，你们想知道些什么呢？（卢沟桥在哪里？卢沟桥的狮子长什么样子？为什么会取名叫卢沟桥……） 二、师生交流收集到的资料 对卢沟桥，你们都知道些什么呢？（学生互相交流有关卢沟桥的资料） 根据学生资料收集的情况，教师作适当补充：卢沟桥横跨在卢沟河（今永定河）上得名。卢沟桥为北京现存最古老得一座石拱桥。它始建于金大定29年（公元1183年），成于明昌三年（公元1192年），清朝康熙时毁于洪水，后又重修。桥东得碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八大景之一。 三、指导看图 先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？ 四、初读课文 1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，认清字形，查字典或联系上下文理解词义。 2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上不同的极好记号。 3、检查交流 ⑴ 学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方； ⑵ 交流词语的理解情况； 歇后语：是由两个部分组成的一句话，前一部分类似谜语的谜面，后一部分类似谜语的谜底。人们通常只说前面一部分，而把后面一部分隐去，所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清”。 列举生活中的歇后语，或者由学生自己进行交流知道的歇后语：竹篮打水—— 一场空；泥菩萨过江——自身难保；茶壶里倒饺子—— 一清二楚；小葱拌豆腐—— 一清二白…… 先向学生介绍几则歇后语，然后请学生讲讲自己知道的歇后语。 联拱石桥：(板书) 并问学生在哪儿见过联拱石桥。利用对比的方法理解“石供 挑衅：借口生事，企图引起冲突或战争。桥”与联供石桥的不同之处. 望柱：桥栏板之间的柱子，结合图画进行理解。 五、精读课文第一至三自然段 1、教师范读课文第一至三自然段，学生并听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话，在下面画上波浪线。（卢沟桥的狮子不大不小，形态各异，真是很难数清楚。） 2、学生反复自读这句话，体会这句话概括了卢沟桥的狮子的哪些特点？ 不大不小 形态各异 数不清 3、小组合作学习：文中哪些语句具体写了这三个特点？哪些语句泥最喜欢或者很有感受？为什么？ 4、通过全班交流，明确这些特点事通过文中的这些语句具体表现出来的 “数不清”体现在：卢沟桥的狮子——数不清； 有281根望柱，每根柱子上都雕刻有狮子； 要不仔细数，真是数不清呢； 文物工作者已经数清了，总共是501只。 “不大不小“体现在：大的有几十厘米高，小的只有给厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清； “形态各异”也就是“形态各不相同。体现在“有的……有的……有的……有的……有的……还有的……” 学生自由读，分别说出自己读这些句子的感受，相机解决“为什么卢沟桥的狮子数不清” 5、重点探究形态各异的特点 ⑴ 课文描写了卢沟桥的狮子的哪些形态？让学生根据自己的选择谈谈打算怎么学？——课件出示提示 可以从文中那个找出描写狮子的动作、形态的词来想象狮子的不同形态； 可看图想象狮子的动作、形态，并结合语言文字体会； 可通过边读边想，想象不同形态狮子的画面； 结合句末的省略号，想象其他狮子的形态。： 可通过表演，再现狮子的不同形态；还有的……好像…… ⑵ 学生根据自己喜欢的学法，自读感悟后，全班进行交流讨论，适时评价，并通过朗读体会感悟；练习用“甚至”造句 ⑶ 看到这些形态各异的狮子你想说些什么呢？ 6、学生整体朗读第一至第三自然段，主题读出欣赏、赞美的情感。 六、小结 另