毕业设计（论文）单片机应用技术课程标准.docVIP

第一部分 课程概述 一、课程定位 《XXX》是XXX专业的XXX（职业核心能力/专业基本技能/专业核心技能/职业能力拓展/其它）课程，是本专业学生的XXX（必修/限选/任选）课程。它是一门的课程。本课程的主要任务是分析，认识，掌握。通过本课程学习，使学生在下列能力培养方面得到锻炼与提高：1．2．3．。 序号 后续课程 在本课程基础上能力的延续 1 2 3 第二部分 职业岗位标准 一、本课程对应的职业岗位 该课程对应的主要岗位有：XXX。 二、国家或行业职业标准，技术等级标准 本课程所对应的岗位工种是：XXX。 工种等级：XXX。 第三部分 培养目标 一、专业能力目标 按照职业岗位标准进行能力归类、整合，确定课程能力。 1．XXX； 2．XXX； 3．XXX。 通过本课程的学习，能够取得相关技术等级资格证书。 二、情感目标 在培养学生文化素养的基础上，培养学生XXX。 三、社会能力目标 1．XXX； 2．XXX； 3．XXX。 第四部分 课程内容 本课程分为XXX项目，以XXX个子项目为载体来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中，课程项目结构与学时分配见表1。 表1 课程项目结构与学时分配表 序 号 项目名称 子项目名称 项目内容 学时 1 2 3 4 5 6 7 第五部分 学习情境设计 本课程所有学习情境都设计了学习情境表(每个项目对应一个学习情境)，学习情境表的内容包括：项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具，并按照实际的工作过程给出了参考实施步骤。具体内容详见表2所示。 表2-1 XXX --学习情境 学习情境1: XXX 学时：XXX 项目目标 了解XXX，掌握XXX 项目任务 完成XXX功能 教师知识与能力要求 熟悉XXX设计，熟悉XXX方法，熟悉XXX使用方法 学生知识与能力准备 具备XXX分析能力、XXX使用能力、XXX基础知识 教学资料 XXX任务书、教学材料、课件 使用工具 XXX等 实施步骤 教学过程 教学方法建议 学时 1、教学材料 教师下发XXX任务书，学生通过各种方式了解项目任务，教师解答学生提出问题 讲授法 演示法 XXX 2、分析与讨论 学生学习项目开发流程及相关文档书写方法。小组讨论制订总体设计和制作方案。通过教师检查和各组评议确定方案是否可行及提出改进办法，通过改正直到方案可行。小组讨论，确定详细方案等 讨论法 交互检查法 教师讲评法 XXX 3、实施 学生完成项目要求功能 小组工作法 XXX 4、检查与评估 学生检查完成项目是否符合要求，并对完成项目过程进行评估，通过分组演示和介绍，由教师和其他组打分 交互检查法 讨论法 小组演示法 XXX 第六部分 课程考核及标准 为全面评价学生的学习情况，本课程主要以XXX（集中考核/过程考核/其它考核）方式为主，考核以XXX为重点（内容涵盖职业能力目标要求的所有知识点/涵盖项目任务全过程），主要从项目实施等几个方面来进行考核。 为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，《XXX》课程考核由为三部分组成。第一部分为课程过程的考核，根据课题实施情况分专项考核学生基础知识和基本技能。第二部分为课程期末理论的考核，主要考核学生掌握并灵活运用程度。第三部分为实践部分的考核，主要考核某专项技能运用的熟练程度和能力。以三部分考核的综合成绩来评定学生该课程的最终成绩，比例分配如表3所示。 表3 考核比例分配 序号 考核方式 所占比例 1 过程考核 XXX％ 2 理论考核 XXX％ 3 实践考核 XXX％ 1、课程过程的考核 本课程过程考核涵盖项目全过程，其考核标准如表4所示。 2、第二部分为课程期末理论考核 由课程组和教研室的集体讨论，共同制定适合本课程的理论考试大纲（略）。 3、实践部分考核方法： 实践部分考核采用抽签决定考核内容。其考核要求和评价标准见表6所示。 表4 课程过程考核标准 任务及 序号 考核点及占 任务分值比 建议考核方式 评价标准 成绩比例(%) 优 良 及格 1． 项目 XXX 1．根据项目要求通过任务分析总体设计方案(15%) 教师评价 +互评 项目中方案可实施，细节详细无缺陷；并有一定创新点 项目中方案可实施，无明显缺陷 项目中方案基本可实施，有一定缺陷 XXX 2．详细设计方案(20%) 教师评价 +互评 XXX图及参数正确，操作流程标准，任务书写规范，有新意 XXX图及参数正确，操作流程无错误，并根据流程完成任务 XXX图基本正确，但参数不详，流程无明显错误