叶淑芬教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《Pep 小学英语》六年级上册第五单元Part B Let’s Read 一、教案背景 1，面向学生： □中学 小学 2，学科： 小学英语 3，课时：一课时 4，学生课前准备： 二、教学课题：《Pep 小学英语》六年级上册第五单元Part B Let’s Read 三、教材分析（一）知识目标：1. 复习与运用本单元有关职业词汇与句型，What does he/she do? Where does she/he work? How does he/she go to work? 并使学生能在真实情景中灵活运用。2.能听、说、认读Let’s read部分的短文并回答与短文相关的问题，发展学生的阅读能力。 （二）能力目标：培养学生获取信息和处理信息的能力；培养学生良好的阅读习惯，正确的阅读技巧。 （三）情感目标：1.培养学生团结协作的精神；2.帮助学生树立理想，并为自己的理想而努力奋斗。 教材内容分析： 本课阅读材料是介绍三人的工作性质，上班方式和爱好等。 教学对象分析：六年级学生已具备一定的阅读能力，因此我放手让学生通过互助学习掌握知识。 教学目标分析： 教学重点：操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：What does he /she do ? Where does he/she work? How does he /she go to work? 教学难点：帮助学生理解短文中的新语言，如：help the bank use their money well,likes helping people,help tourists find their way. 教学准备：卡片，多媒体，阅读材料 四、教学方法根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。 五、教学过程 一、Warm-up and Revision 1. Greeting T: Good afternoon, boys and girls. You look tired. Let’s enjoy a chant. Please listen and number. (课本P56) （设计意图：通过热身活动，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，活跃课堂气氛，并吸引学生注意力，同时也为本课话题Jobs的导入做好铺垫。） 2.（自然过渡）Questions about the chant: T: How many kinds of jobs are there in this chant? How do they go to work? Can you show me your answer? So what does his father do? How does his father go to work?......(PPT呈现答案) 3. Clap your hands and chant together. 4. T: What does your father do? Can you tell me any more words about jobs? But you must say a complete sentence. For example: I am a teacher. My father is a farmer.(在学生讲述过程中，老师提问: What is his/her hobby? Where does he/she work? How does he/she go to work? （设计意图：用集思广益的方法启发学生说出已知的职业名称，快速复习所 学职业名称和有关的句型，提高学生发散思维能力，为阅读课文的理解与运 用做好了词汇的积累。） 二、Presentation (一)Pre-reading T: Boys and girls, I have three new friends. They have different hobbies and jobs. Who are they? Oh, they’re in different paper. Paper A,B,C. Now let’s have jigsaw reading. (二)In-reading 1.Step 1： Read your own part and try to do the exercises. (1)初次分组，成为专家T: Who has Paper A? Please sit here. Row 1 and Row 2. Pa