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* 一、课程改革 课程结构改革 单一课程 多种类型课程 小学 —— 综合为主； 初中 —— 综合与分科并行； 科学 —— 物理、化学、生物 历史与社会 —— 历史、地理 艺术 —— 音乐、美术 高中 —— 分科为主，多开选修课。 综合课 - 分科课 ； 选修课 – 必修课； 活动课 小学三年级——高中： 综合实践活动课 信息技术教育 研究型学习 社区服务与社会实践 劳动与技术教育 初中: 板块（6） + 主题（44） 高中: 模块（3+6) + 专题 (25+43) 初中中国史三个板块: 中国古代史/近代史/现代史 世界史三个板块: 世界古代史/近代史/现代史 中国古代史九个学习主题: 中华文明的起源、国家的产生和社会变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合、繁荣与开放的社会、经济重心的南移和民族关系的发展、统一多民族国家的巩固和社会危机、科学技术、思想文化 高中课程：必修课程、选修课程1、选修课程2 144学分 116 22 6 八个学习领域：语言与文学、数学、人文与社会、 科学、艺术、体育与健康、技术、 综合实践活动 12-13学科： 语文、外语；数学；思想政治、历史、 地理；物理、化学、生物；艺术（或音 乐、美术）；体育与健康；技术；综合 实践活动 历史学科模块： 必修课： 历史1、历史2 、历史3 选修课1：历史上重大改革回眸、近代民主与专 制的较量、20世纪的战争与和平、中 外历史人物评说、探索历史奥秘、世 界文化遗产 选修课2：英美历史、当代日本、论语选读、、、 课程管理的改革 国家课程、地方课程、校本课程 岳鹿版五个专题： 第一单元 中国古代的农耕经济 第二单元 工业文明的崛起和对 中国经济的冲击 第三单元 各国经济体制的创新 和调整 第四单元 中国社会主义建设发 展道路的探索 第五单元 经济全球化的趋势 必修模块二（中外经济史） 人民版八个专题： 专题一 中国古代经济的基本 结构和特点 专题二 近代中国资本主义的 曲折发展 专题三 中国社会主义建设道 路的探索 专题四 中国近现代社会生活 的变迁 专题五 走向世界的资本主义 市场 专题六 罗斯福新政与当代资 本主义 专题七 苏联社会主义建设的 经验与教训 专题八 当今世界经济的全球 化趋势 二、课程培养目标 基础知识、基本 技能传授； 能力培养； 思想品德教育。 知识与能力； 过程与方法； 情感态度与 价值观。 三、教学内容 基于教科书的学习 基于课程资源的开发与学习 “教课本” “用课本教” 接受现成结论 引入学术动态、挑战教科书 专业性、系统性、完整性 普及性、基础性、发展性 打破学科界限 学科壁垒森严 历史教材、图书馆、社区资料、音像资料、历史遗迹和博物馆、网络信息 学生、教师、专家、历史见证人 四、教学组织形式和教学过程 封闭型 开放型 统一班级授课 个体修习 小组研讨 课堂教学 过程程式化 形式多样化 五、教学方式方法 教学方式转向的总体特征： 重知识的接受性教学 重综合能力的探究性教学 单一的知识性教学 多维的体验性教学 机械的决定性教学 互动的交往性教学 单项性活动教学 综合性的活动教学 学习方式的整合： 接受学习 探究发现学习 书本学习 生活实践性学习 个别学习 合作学习 积累背诵 感悟体验学习 分科学习 综合性学习 同步学习 个性化学习