基于Internet的虚拟学习社区的设计与实现.pdfVIP

限度 述 了 1．引言 随着通信技术、网络技术的快速发展，现实中的地域限 制和时 障碍被打破 ，带来了新的工作和学习方式，人们可 用户羽撼譬 匪 以按兴趣、需要、价值观念、文化背景等，自发地组建网络虚 囊示属 拟社区，网络拉近了人与人之间的距离，使得学习更加社会 化。而基于Web的远程教学系统和学习支持系统将是一种 业舞疆 屡 新的重要的自主学习途径，网络虚拟学习社区作为一种基于 ‘囤 。 网络的学习环境，是在线学习与虚拟社区的结合，是学习社 区在网络空间中的映射，是一个满足知识时代教育要求的强 羲蠢访 目愿 有力的工具[1_。无论是对于以教师为中心还是以学生为中心 的教学模式都能起到很好的辅助作用。文章探讨如何利用现 有的学习理论和网络设施建构虚拟学习社区，帮助学生完成 知识构建，并设计和开发 了虚拟学习社区开始尝试使用 。 图 1 虚拟学习社区构架 2．虚拟学习社区概述 从图 1可以看 出，最上方是表示层，即web应用的外观 虚拟学习社区是由计算机、互联网和人组成的学习型组 显示，该层直接与用户交互 如处理输入输出、用户选择判断 织，是基于网络的学习共同体的支撑环境。在虚拟学习社区 等：接下来是业务逻辑层，一般在该层中会直接处理业务逻 中，学生及其助学者彼此之间进行沟通、交流和分享各种学 辑及系统功能等 ，业务逻辑层再接着和数据访 问层 (Data 习资源 ，从而在成员之问形成相互影响、相互促进的人脉发 AccessObject)打交道。数据访问层的作用是将所有对数据库 展 。 操作的有关过程业务分离出来 ，当数据库的结构发生改变 虚拟学习社区的形式化的描述是：虚拟学习社区=主题 时，只需要对数据访 问层的代码进行修改即可，这样会方便 +服务+人员 +结构，其中：主题=E—learning；服务一社区提 不同的数据库进行读取与存储 3【J。 供 的与 E—learning有关的各种服务 ：人员=现实生活 中参与 4．系统各功能设计及实现 到虚拟学区中的教学管理人员、教师、专家、辅导者以及参加 E—learning的学生；结构=虚拟学习社区中所拥有的社区群 根据虚拟学习社区中不同角色功能的差别，将虚拟学习 体 (论坛、学习兴趣小组等)、学习工具 以及它们之间的关系 。 社区系统分为学生子系统、教师子系统和管理员系统三大子 系统。 3．系统的架构