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课堂教学设计表 章节名称 人教版小学数学三年级下册 面积和面积单位 学时 1 教学目标 本课教学目标： 让学生经历探索物体表面和封闭图形大小的实际问题的过程，理解面积的含义。 在观察、比较、拼摆、测量等建立常用面积单位表象的活动中，理解面积的含义。 通过自主学习，获得成功体验，感受数学的价值。 学生特征 小学三年级学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长，小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 6-1 初步建立面积的概念 让学生经历探索物体表面和封闭图形大小的实际问题的过程，理解面积的含义。 6-2 能选择恰当的面积单位 在观察、比较、拼摆、测量等建立常用面积单位表象的活动中，能选择恰当的面积单位。 6-3 实际运用 在学习活动中，体会数学与生活的联系，培养空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 初步建立面积的概念，形成常用的面积单位的表象。 通过观察、比较、拼摆、测量等建立常用面积单位表象的活动，初步建立面积的概念。 教学难点 面积单位与相应长度间的联系与区别。 通过观察、判断面积单位和长度单位的区别 实际运用相结合。 课程名称 面积和面积单位 设计者 单位（学校） 中心小学 授课班级 三年级 教学媒体（资源）的选择 知识点 编号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 3-1 面积的公式及生活中的物体 课件 展现生活中的各个物体 B A 初步感受 3′ 自制 3-2 了解面积的预算方法及单位 课件 强调面积运算公式 H E 认知掌握 6′ 自制 3-3 实际运用 课件 根据课件中的情景，小组合作进行练习。 G. F、H 15 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 平方千米?? 公顷? 平方米???平方分米??? 平方厘米 100????? 10000??????? 100?????? 100 （3）长方形和正方形面积的计算。 板书：长方形 正方形 面积公式 并与周长公式进行比较 师：随机几道判断：有关长方形 正方形 面积与周长的题 （1）面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 （2）常用的面积单位及面积单位间的进率。（引导学生从大往小说） 资 源 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：探究式 教学过程结构： 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 2-1 知识 框架 1. 让学生经历探索物体表面和封闭图形大小的实际问题的过程，理解面积的含义。 2. 在观察、比较、拼摆、测量等建立常用面积单位表象的活动中，能选择恰当的面积单位。 3. 在学习活动中，体会数学与生活的联系，培养空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 2-2 能力 测试 2．估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？ 如果知道教室的长为8米，宽为6米，请问它的面积是多少？如果我们要在教室的天花板一周围上装饰线条，那是计算它的什么呢？提醒学生注意区分面积和周长的不同。 2-3 情感 分析 1.通过观察、比较、拼摆、测量等建立常用面积单位表象的活动，初步建立面积的概念。 2.体会数学科学的艺术 形 成 性 评 价 结 束 语 不知不觉中老师和同学们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？ 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行逻辑判断 三、联系实际，巩固提高 1．判断对错，并说明理由。 （1）5平方千米＝500公顷 （