2013-4-20古诗整理.docVIP

《2013年北京卷高考考试说明》（语文） 古诗阅读考查内容的具化 内 容 形 式 思想 内容 作者 情感 艺术形象 语言 表达技巧 结构 景 人 物 炼字 炼句 风格 修辞手法 表现手法 表达方式 题目 首尾 过渡 呼应 【示例】（2010年北京高考题） 古风（其三十九） 李白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。且复归去来，剑歌行路难。 注：① 徂晖：落日余晖。 ② 枳棘：枝小刺多的灌木。 ③ 鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 ① 下列对本诗的理解，不正确的一项是 （3分） A．前四句写诗人登高望远看到天高地阔、霜染万物清秋景象，奠定全诗昂扬奋发基调。 B．“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》“古来万事东流水”表达的意思有相似性。 C．七、八句借助描写白日将尽、浮云变幻景象形象含蓄地表达诗人对世事人生的感受。 D．九、十句意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树中，燕雀却得以安然宿在梧桐上。 ② 结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。（4分） 【参考答案】对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨； 对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满； 对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。 分析：2010年高考古诗阅读选择题四个选项分别考查诗歌的情感、内容、表现手 法等考点，从选项A至选项D，分别对整首诗进行解说，主要围绕着写了什么、怎么写的、为什么写、写得怎样这四个方面命题。 简答题主要考查的是概括能力，概括的内容是作者的思想感情，值得注意的是题干 中“结合全诗”四字，这就要求考生必须关注全诗，而不能只看最后一句作答。 【示例】（2011年北京高考题） 示秬秸 张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。注：①秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。 ①下列的理解和赏析，不正确的一项是 A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。 B.“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。 C. 卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他去担忧饼冷难卖。 D. 作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。 ②这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。 分析：2011年高考古诗阅读的选择题仍旧主要围绕着写了什么、怎么写的、为什么写、写得怎样这四个方面命题。四个选项分别考查了诗歌及小序的内容、形象、情感、主旨等考点，从选项A至选项D，也分别对整首诗进行了解说。简答题主要考查的是阐释分析能力，要结合诗句围绕着“平实而富有韵味”几个字具体分析阐释。 【示例】（2012年第10题） 柳堤 春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。 雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。 ①下列对本诗的赏析，不正确的是 A．一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。 B．三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。 C．三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。 D．“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。 ②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来表达触觉和视觉的修辞方法。下列诗句中“香”字的运用和本诗类似的两项是 A．花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。（唐?郑谷《阙下春日》） B．蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。（宋?杨朴《莎衣》） C．几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。（宋?刘子翚《海棠花》） D．映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。（明?邱睿《都城春日》） 分析：2012年高考古诗阅读的选择题增至两道，没有简答题，较之往年有一定的变化。命题的方向不变，仍旧主要是围绕着写了什么、怎么写的、为什么写、写得怎样这四个方面。第1小题四个选项分别考查了诗歌的题目、内容、写法、情感等考点，从选项A至选项D，也分别对整首诗进行了基本解说。第2小题主要考查的是通感修辞手法，要求学生对诗歌基本知识点