冀教版小学语文五年级上册（第九册）全册教案2013.docVIP

课 题 8*现代诗二首 课型 讲读 课文 教学 目的 要求 有感情地朗读两首诗歌，体会诗中所传递的思想感情和生活态度。 品读含义深刻的诗句，从中得到启迪。在理解诗句的基础上，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。 重点 难点 关键 有感情的朗读和背诵全诗，理解诗中的哲理。 学习使人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 教具 准备 课件 资料 课时 3课时 第一课时 教学要 求 教师活动 学生活动 教学 目的 一、导入 二、质疑 同学们好，今天 我们学习第8课，《现代诗二首》。这是一首什么诗？ 现代诗形式自由，内涵开放，写作手法上多运用修辞。像1课《在天晴了的时候》中，小草、小白菊、凤蝶儿、云等等，作者都赋予了人的灵性，让人读起来亲切、自然、美好、欢乐。 下面我们来学习汪国真的《我微笑着走向生活》，谁来给同学们介绍一下本文的作者？ 看了文章的题目，你想知道什么？ “现代诗” 汪国真，祖籍福建，出生于北京，他的诗清新、美好。既蕴含丰富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到许多青年人的喜爱，他的诗集曾三次获得全国图书“金钥匙”奖。） 谁微笑着走向生活？ 为什么要微笑着走向生活 了解什么是现代诗 了解作者生平 培养 学生 质疑 问难 的能 力。 教学要求 教师活动 学生活动 教学 目的 三、品读诗歌，把握主旨。 四、感悟诗歌 五、总结： 六、拓展 下面请同学们随着优美的乐声朗读三遍，注意读准字音。 同学们读得很精彩，诗中写了哪几种方式的生活？（板书：平坦、崎岖、幸福、不幸） 面对这四种人生境况，诗人采取了什么态度？ 生活之路并非一帆风顺，面对平坦，我们要去欣赏与享受那份简单的快乐。面对崎岖也不必畏惧，庄严地思索、行进才是应有的态度。幸福时就让我们随之欢舞，不幸时就挺胸迎战吧。这就是我们火热的生活。 （板书：火热的生活） 面对生活中的种种现实问题，我们应怎样对待？（贴笑脸图） 四、请同学们想想现实生活中，有没有面对不幸，积极进取的人呢？ 1、指名配乐读。 3、两人搭配读。 4、接龙读。（每人读一大句） 平坦、崎岖、幸福、不幸 平坦—快乐奔流的小河 崎岖—庄严思考的大山 幸福—凌空飞翔的燕子 不幸—经得起千击万磨的劲竹 微笑、乐观、积极…… 身残志坚的张海迪，通过自学成为了硕士、作家；全身只有三个手指能动的美国残疾人霍金，通过不懈努力，成为了世界一流的物理学家； 品读诗歌感受主旨 整体感知课文。 第二课时 教学要求 教师活动 学生活动 教学 目的 一、谈话，导入新课 二、质疑 三、整体感知 板书课题：假如生活欺骗了你。 谁来介绍下作者？ 读了课题，你有什么疑问？ 1、学生轻声朗读诗歌，注意以下生字的读音： 镇静 瞬息 2、理解诗歌中的词语： 镇静：情绪稳定或平静 忧郁：忧愁担心 瞬息：时间非常短暂 悲伤：伤心、难过 亲切：亲近；密切。形容热情而关心。 3、配乐朗读，注意明确朗读节奏。 4、说一说，读后有什么体会？ 5、诗歌主要写了什么内容？ 全班齐读 学生简介普希金：俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。 为什么说生活欺骗了你？ 生活为什么会欺骗你？ 生活怎样欺骗了你？ 你是怎么做的？ 结果怎样？ 用自己喜欢的方法识记生字、字词。 学生朗读全诗：自读、齐读相结合 面对人生的挫折，我们应该积极昂扬，坚信未来是光明的。 第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。 培养学生质疑问难的能力 掌握生字字音、字形，了解词意、扫除知识 障碍 教学要求 教师活动 学生活动 教学 目的 四、品读诗歌、合作探讨 五、课堂小结 认真品读，思考下类问题。 这首诗歌表达了是人怎样的人生态度？ 怎样理解“生活欺骗了你？” 面对逆境，我们就只有耐心等待，不与抗争吗？ 怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的回忆”？ 与一般是个相比，这首诗有什么不同？ 生活是美好的，是火热的，虽然生活中有坎坷，有崎岖。但正是有了这些才有了幸福、快乐，让我们一起微笑地面对生活吧。全诗体现了做着积极向上的人生态度。 积极乐观的人生态度 学生练习查找到的资料说一说，结合是人当时所处的环境来理解。 当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，只能等待 一方面强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多彩的，都是一笔财富，都有助于把握人生。 是以劝告的口吻说明道理，而一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明。 引导学生挖掘本质认识 第三课时 作业设计： 比一比，组词语 坦（ ） 崎（