机械工程类本科毕业设计教学改革研究.pptxVIP

○ 教改研究2009年第34期（下卷）周刊机械工程类本科毕业设计教学改革研究 刘必荣（盐城工学院 机械工程学院，江苏 盐城224051） 摘 要： 毕业设计是高校重要的实践性教学环节，是在学生毕业前对其所学知识和自身素质的全面检验，其质量直接反映高校教学质量的总体水平。 加强毕业设计环节的管理，确保毕业设计的质量，对培养学生的基本素质和工程能力非常重要。 本文从基础知识掌握、就业、对毕业设计认识、选题、指导老师投入、开题、学生的创新意识薄弱等方面分析毕业设计存在的问题，结合机械工程类的毕业设计现状，提出一些质量控制的措施。 关键词： 机械工程类 毕业设计 教学改革 毕业设计是高校实现教学目标、造就合格人才、培养学生综合运用所学知识进行科学研究与工程设计综合训练、 培养创新思维与工程实践能力的重要环节， 是本科生在校期间的最后一个综合性的实践教学环节， 是人才培养过程中一个重要阶段，是毕业前对所学知识和自身素质的全面检验，也是对高等学校的培养目标和教学质量的评价。 对于机械工程类学生来说，毕业设计是巩固、联系、充实、深化、扩大所学的基础理论及专业知识，提高面向工程实际提出问题、分析问题、解决问题的能力， 培养综合运用所学专业知识解决机械工程领域问题的实践能力的重要手段，因此学生要初步掌握专业设计工作的流程和方法， 熟练运用计算机等工具提高工作效率及质量，培养认真踏实、刻苦钻研的科研态度及团队协作和创新意识。 因此，毕业设计是对学生基础知识、专业知识和独立工作能力与创新能力的综合检验， 其质量直接反映高校教学质量的总体水平。 加强毕业设计环节的管理，确保毕业设计的质量，对培养学生的基本素质和工程能力非常重要。 下面笔者结合机械工程类的毕业设计现状，分析主要影响因素，提出一些质量控制的措施。 1.毕业设计中存在的问题 1.1基础知识和综合设计能力的缺陷。 毕业设计是一个复杂而艰巨的系统工程，是对学生进行一次工程师基本技能综合训练的过程，学生需要投入大量的人力、财力和物力，包括:对技术经济合理性的分析能力，对毕业设计的理解能力，查阅、分析各种文献资料的能力，掌握使用工程技术规范、手册、图表、专业外语等技术资料的查阅能力，计算和设计能力，数据处理能力，计算机应用能力，绘图和设计说明书的撰写等方面的能力。 机械工程类本科毕业设计涉及机械制图、金属工艺学、互换性原理与测量技术、工程力学、 机械基础等基础理论课程和不同设计方向所应用的专业知识。 学生在毕业设计之前所学的课本没有教会他们怎么进行完整设计，怎样把书本知识与工程实际紧密结合，怎样把理论和实践有机地结合起来，进行创造性思维，而毕业设计则给了学生这个连接书本与实践的机会。 部分学生忽视这些基础知识的环节和步骤，在无充分思想、理论、资料和必要的条件准备情况下，仓促上阵，加上基本功不扎实，设计过程就显得很慌乱，自然就难以完成高质量的毕业设计［1］。 1.2对就业和毕业设计的矛盾心态。 学生在校的最后一学期是毕业设计的阶段， 也是毕业生择业的关键时期，由于高校扩招、经济发展等因素，就业岗位总量不足，学生具有较大的就业压力，二者的重合很大程度上冲击了学生毕业设计的时间和精力。 就业与毕业设计在学生心目中的比重发生了较大的变化，已落实工作岗位的部分学 16生认为工作单位已定， 从事的工作岗位和毕业设计课题的关联程度不大，搞毕业设计已不重要；毕业设计期间是考研落选学生和尚未落实工作单位学生积极落实就业时期， 这无形中增加了学生的就业压力，为了能在有限的时间内找到工作，他们无心毕业设计，将毕业设计放在从属地位。 1.3对毕业设计的认识误差。 毕业设计是研究性学习和工程训练， 是解决工程技术问题的具体实践，是锻炼学生运用所学知识解决实际问题、提高综合素质的重要环节。 部分学生对毕业设计的目的理解存在偏差， 认为经过几年的学习已经系统地掌握了本学科的基本知识结构，毕业设计只不过是一种形式，加之用人单位在选聘毕业生时很少对毕业设计质量提出要求， 毕业设计对个人未来发展影响因素较小。 甚至有少数学生抱着侥幸心理，认为抄袭毕业设计也能过关，无形之中降低了对毕业设计的要求。 1.4指导老师选题、投入与毕业设计要求存在距离。 指导老师从拟定毕业设计题目、方案到设计的全部完成，其自身水平及精力投入程度直接影响毕业设计质量。 目前许多高校的教师已经承担了大量繁重的教学任务， 授课之余还要进行教研、科研、社会工作、自我充实，精力有限，这部分教师对毕业设计指导明显感到心有余而力不足，用于指导、答疑毕业设计的时间自然不足。 课题选择具有局限性，常规题目偏多，毕业设计内容和就业单位的实际生产技术状况脱钩，没有起到培养学生基本技能和综合能力的作用， 此外也存在毕业设计选题过难、过深、过宽，学生难以完成、难以调动积极性的问题。