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怎样提高大学生的信息素养 湖南工业大学图书馆信息部 杨振冰 终身学习与信息素养 “终身学习”的概念是20世纪60年代中期在发达国家（法国成人教育家保罗．郎格朗（Paul Lengrand））提出的，一经提出便得到了国际社会的热烈响应，演变成为国际潮流。其思想源于以下两点： 知识的更新速度加快。现代社会既是以知识经济为基础的社会，又是一个知识爆炸的时代，新知识和信息产生的速度加快意味着原有知识的老化速度加快。 国外有研究表明，18世纪工业革命所产生的新知识，等于此前人类几千年知识总量，这个总量在19世纪大约每50年增加一倍，20世纪初大约每30年增加一倍，在今天，约每3年增加一倍。随着知识更新的加快，人类用在学习和教育上的时间相应增加。在农业经济时代，人们只要在7-14岁接受教育，就足以应付往后40年的工作生活所需；在工业经济时代，人们求学的时间延伸为5-22岁；而在知识经济时代，学习将成为人们的终身需要。 美国福特汽车公司的首席技术专家路易斯·罗斯说：对你的职业生涯而言，知识就像鲜奶，纸盒右边就印着有效日期。工程技术的有效期大约是三年，如果时间到了你还更新所学的知识，你的职业生涯也就到头了。 而在工作过程中，或者在工作岗位上，你已经不可能像现在这样拥有足够的专门的学习时间，你必须随时随地地根据实际需要来更新你的知识结构和知识总量。这就涉及到了“信息素养”的概念：即在今天的信息海洋中，你要知道何时需要信息，并具有寻找、评价和有效利用所需信息的能力。 信息素养的概念 “信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ，ALA )，它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。 这样的看法目前已形成一种共识。除美国外，一些西方发达国家的观点大同小异，ACRL提出的高校信息素养标准，在美国已被广泛认可和接收，英国、澳大利亚等根据国情，稍有补充和修改。 信息素养是一种基本能力 ?? 信息素养是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。 信息素养是一种综合能力? ? 信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。? 1998年，美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准，概括了信息素养的具体内容。 标准一：具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息。 标准二：具有信息素养的学生能够熟练地和批判地评价信息。 标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息。 标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。? ? 标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。 标准六：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能力争在信息查询和知识创新中做得最好。 标准七：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主化社会的重要性。 标准八：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。 标准九：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能积极参与小组的活动探求和创建信息。 在我国，针对国内教育的实际情况，学生的信息素养培养主要针对以下五个方面的内容。 （1）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。 （2）具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。 （3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。 （4）能过有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。 （5）无论面对何