长郡吴剑 现代文阅读解题策略之：探究题.pptVIP

解 题 策 略 一 了解考查要求 二 把握解题思路 三 讲究语言表达 说 一 说 ·考点解说： 《考试说明》： 探究F 　　1.从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神； 　　2.探讨作者的创作背景和创作意图； 　　3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 一 了解考查要求 ·题型举例 题型一：文本意蕴类 2009湖南卷，请简析文中云南的“云”的主要特点及象征意义。 （5分） 题型二：主旨探究类 2011山东卷，“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分） 题型三：个性解读类 2011湖南卷，联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。（8分） （侧重探究阅读思维的深刻性） （侧重探究阅读思维的发散性） （侧重探究阅读思维的创新性） 写 一 写 ·解题原则： 严谨审题 （审题干、审文本） 二 把握解题思路 文本意识 ·【答案】第一次观荷，面对雨中之荷矫健挺拔矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次诚心观荷。 第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。 两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解——思索——感悟——升华”的心路历程。 结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化？ 写 一 写 两次观荷 第一次观荷 第二次观荷 思绪 变化 展示出“我”“不解——思索——感悟——升华”的心路历程。 ·方法点拨 行文规律： 1)应题：亮观点； 2)释题：摆例证； 3)结题：作总结。 ·方法点拨 具体要求：（四有） 旗帜鲜明（有主张） 合理切分（有层次） 结合文本（有依据） 总结观点（有拓展） 症状: 1.群龙无首 处方： 1．要有观点 第一次观荷，作者对于在风雨中被打击的荷花多的是一种怜悯，一种不忍，是一种对于落魄者的可怜。第二次观荷，作者对于自身孤寂与面对满塘残荷所引发的对于世事兴衰变幻的理解，则表现出了作者情绪的释放，从一种不忍到最终的坦然面对与接受。 评 一 评 二 把握解题思路 症状: 2.层次不清 处方： 2．要有条理 原先作者不太认可朋友的“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，后来观察荷花，便也认同荷是孤寂的。后来，便发觉自己也是孤寂的，有些赧然，有些难堪，但并不认同是一种罪过。最后，便认同接受人的赞赏与攀折。 评 一 评 症状: 3.以述代评 处方： 3．要有分析 先写与朋友相偕游植物园的经历，欣赏雨中荷花的英姿勃发。再写自己在秋天独自去看荷，花残时节，残荷欣赏“我”的孤寂。然后写“我”的感慨，即兴衰都是生命过程的一部分，荷花接受自然运转过程。最后找到了一朵孤寂的红莲，让“我”不再孤寂。 评 一 评 症状: 1.群龙无首 2.层次不清 3.以述代评 处方： 1．要有观点 2．要有条理 3．要有分析 评 一 评 【参考答案】①在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。 你的答案可得多少分? 比 一 比 三 讲究语言表达 ②积极意义：做人要志存高远，不懈追求。(观点)只有心中想着去高飞，你才有振翅的勇气，才会去做飞翔的准备。(分析)现实社会是个重能力讲竞争的社会，也是一个容易让人迷失于物欲的社会，只有站得高，才能看得远，才能去创造更大的人生价值。(结合现实)每个人心中都要有想飞的念头，你才有可能飞得更高，飞得更远。(联系自身) 可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。如答案不在以上角度内，但言之成理也可。 你的答案可得多少分? 比 一 比 改 一 改 三 讲究语言表达 在下列示例的基础上，运用方法，进行修改。要求 观点明确 层次清晰 分析有据 适当引申