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国家教育部高等医药院校计算机基础教育 和教育技术应用专家指导委员会委员 周 强 总体评价 从本次上交课件来讲，总体评价不是很好，主要问题有两方面： （一）课件制作者主观不重视 （二）技术应用不当 文字 图片 动画 超链接 ?图片辅助教学，往往事半功倍 面肌——表情和瞬目动作减少，形成“面具脸”。 四、中医学的心身观 （一）形具神生 （二）形神合一 （三）形神相即：联系的特异性 普遍性 形神关系层次说：识神 心 脑 元神 心 欲神 本能 肝 肾 蛋白质 蛋白质的代谢 蛋白质分类 蛋白质的生理功能 蛋白质组成与必需氨基酸 食物蛋白质营养学评价 人体蛋白质营养状况的评价 食物来源 辨证论治(Syndrome differentiation and Treatment) 总之，寒气蕴蓄、燥热内盛、气郁痰阻及气血亏虚，引起胃失和降，胃气上逆动膈发生呃逆。 实←邪气所干 病机 阳虚 虚←胃虚不降 阴虚 【舌象特征】 舌神主要表现为舌质的荣枯。舌神是全身神气表现的一部分。 舌色红活鲜明，舌质滋润，舌体活动自如者称荣舌； 舌色晦暗枯涩，活动不灵便，称枯舌。 【临床意义】 荣舌为舌有神气，疾病状态见荣舌往往病情轻浅，预后良好；枯舌为舌无神气。 食物蛋白质营养学的评价 食物中蛋白质的含量 蛋白质消化率 蛋白质生物价 蛋白质净利用率 蛋白质功效比值 氨基酸评分或化学分 蛋白质生物价 生物价＝储留氮/吸收氮×100 吸收氮＝食物氮－（粪氮－粪代谢氮） 储留氮＝吸收氮－（尿氮－尿内源氮） 人类蛋白质营养状况的评价 蛋白质缺乏的临床表现 （1）消瘦型 （2）水肿型 总结 “利用PPT，用户可以在幻灯片中制作出各种复杂的背景、生动的图表、背景配乐、动画效果。然而所有这些功能并不意味着在演示文稿中必须全部用上！” “一篇成功的演示文稿，力求将它的核心内容以简洁、清晰、有效的方式展示出来，即便有一段小狗跳跃巧抓飞盘的极其神奇的图象剪辑，也不为它找寻插播的位置。” —— 摘自《Office 2003 Bible》 [美] Edward C. Willett 文字仍是PPT最主要也是最重要的信息传递载体。因此，应高度重视PPT中的文字组织和呈现方式。 充分利用文字的动画显示控制 有效进行教学交互 老年化?PD 黑质细胞逐年减少 神经细胞单胺氧化酶含量居高不下，易氧化外来致病因子 多巴胺羟化酶活性随年龄而减弱 只有当多巴胺能神经元细胞减少达70~80%时，才会出现PD的临床症状，然而，就目前的人口寿命，与年龄相关的正常多巴胺能神经元细胞脱失尚不足以达到上述水平 形态、色彩相关的授课内容尽量用图片辅助教学。 图片选择时注意质量，否则适得其反。 图片标注清晰准确，增加说明性文字。 动画的选择应以教学需要为第一，过分地、不恰当地使用动画，必然会干扰学生对教学内容的注意力，从而影响教学效果！ 超链接是PPT有效组织、灵活呈现各种信息载体的强大工具。只要应用得当，在辅助教学中，PPT可发挥以下几方面的作用： 结束语 教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 ——AECT最新的教育技术定义 “辅助效果使用过多使人感到眼花 缭乱，并在喧闹中遗漏掉了有用信息。” （1）内容避免照搬书本 （2）文字要精炼，层次结构要清晰明了 （3）文字格式设置要符合规范 * 字数不宜过多 * 字体字形恰当 * 颜色对比醒目 单纯老年化并非病因， 但老年化的规律可能助长发病机制。 YES NO ? 1、节省制作时间和成本，灵活组织教学内容； 2、更好地复习、诠释和掌握基本概念； 3、方便进行易混淆概念的比较，更易把握概 念间的差异，更好地帮助理解、掌握概