伯顿.R.克拉克，高等教育系统 第四章 权力.pptVIP

第四章 权力 [美]伯顿·R.克拉克 高等教育系统——学术组织的跨国研究 第四章 权力 ——讨论工作和信念而不涉及权力的有关方面，是不可能的。（P.120） ——研究学术权力的现实，首先不是为了探讨看不见的手和权力游戏......基本的任务是发现广泛的法定权力模式，即由于某些群体占据支配地位而产生的权威。（P.120） ——专业的和学者的专门知识是一种至关重要的和独特的权力形式，它授予某些人以某种方式支配他人的权力。（P.121） 权力 一 权力的层次 ——为了有效地考察各国高等教育系统，首先要分清所研究和所比较的权力所处的主要层次。 二 学术权力的形式 二 学术权力的形式 三 各国权力分配的模式 ———可以概括出三种权力的结合模式：大陆型的、英国型的和美国型的模式......而日本模式帮助我们指出了这三种基本模式是如何在其他国家被进一步结合的。 四 作为权力系统的学术系统 —— 权力不同分布的后果有着根本性的意义。它影响系统作为系统的活动、所发生的变革的类型、所贯彻的价值观念。 * 权力的层次 1 学术权力的形式 2 各国权力分配的模式 3 作为权力系统的学术系统 4 系或讲座 学部或学院 整所大学或学院 多校园的学术管理组织 州，省或市政府本身 一国的政府及其有关的部局与立法机构 基础结构 中层结构 上层结构 3、系统权力 学术权力形式 4、权力的百搭牌：感召力 1、扎根于学科的权力 2、院校权力 学术权力形式 扎根于学科的权力 院校权力 系统权力 1)个人统治（教授统治） 2)学院式统治（教授统治） 3)行会权力 4)专业权力 1)董事权力（院校） 2)官僚权力（院校） 1)官僚权力（政府权力） 2)政治权力 3)全系统学术权威人士权力 感召力（也称卡里斯玛权威）：是指一群人追随一个人并接受他或她的命令的意愿。它是一张百搭牌，是最不系统最难预测的权力形式......在高等教育系统中它处处可见...也是情境性的。 分配模式 大陆型 英国型 美国型 权力分布的特点是教授行会和国家官僚的结合。从垂直维度看，权力首先置于行会形式的讲座，其次是中央各部门的官僚机构，系统的中部是以院校行政或董事管理形式存在的虚弱权力。 权力分配的传统模式是教授行会与院校董事及行政人员的适度影响的结合。最强的权威处于底部的行会形式的控制，政府部门传统上很少享有权力。 该模式综合了教授控制和院校董事管理与行政控制的形式。但与英国相比，教授控制力量较为弱小，院校董事和行政人员的影响较为强大。 日本模式 决策渐进 影响弥散 底部厚重 学术权力 结构的特征 由于操作层次的人员对名义上的高级监督层次有不同寻常的影响，所以个人的和学院式的控制异乎寻常地盛行。底部有许多权力。 学术系统内部权力的巴尔干化。 特别是在责任广泛地横向分布与权力纵向分布相结合的系统中，这种渐进过程最为明显..... *