浙江机电职业技术学院示范建设方案.docVIP

浙江机电职业技术学院 国家示范性高等职业院校项目 建 设 方 案 二○○七年十一月 目 录 第一部分 建设背景与基础 1 一、行业背景与区位优势 1 二、企业发展与人才需求 1 三、办学特色与建设基础 2 第二部分 指导思想与建设目标 4 一、指导思想 4 二、建设目标 4 第三部分 建设项目 11 一、中央财政支持的重点专业及专业群建设项目 11 项目一 机械制造与自动化专业及专业群建设 11 项目二 数控技术专业及专业群建设 42 项目三 机电一体化技术专业及专业群建设 67 项目四 应用电子技术专业及专业群建设 93 二、非中央财政支持的建设项目 113 项目一 计算机信息管理专业及专业群建设 113 项目二 市场营销专业及专业群建设 135 项目三 素质教育与就业服务体系建设 158 项目四 社会服务体系建设 164 项目五 基本条件建设 173 第四部分 经费预算与监测指标 176 一、经费预算 176 二、项目建设进度 182 三、主要监测指标 183 第五部分 保障措施 188 一、组织机构 188 二、资金管理 188 三、制度保障 189 附件1：浙江机电职业技术学院国家示范性高等职业院校建设项目实施管理办法（试行） 190 附件2：浙江机电职业技术学院国家示范性高等职业院校建设专项资金管理实施细则 195 附件3：浙江机电职业技术学院国家示范性高等职业院校建设项目仪器设备管理规定 200 第一部分 建设背景与基础 一、行业背景与区位优势 浙江是制造业大省，制造业作为浙江工业的主体，已成为推动全省国民经济增长的主要动力形成一批具有较强竞争力的塑机模具。年全省制造业增加值占的48.2全省规模以上制造业销售收入、利润总额和出口交货值分别占全国的18.8%、7.1%和12.6%2006年11月，根据国务院《关于加快振兴装备制造业的若干意见》，浙江省又制定了《浙江省“十一五”先进制造业基地建设规划纲要》，将加快发展装备制造业提高到浙江产业结构调整的战略高度，大力发展通用装备和关键零部件制造。 “十一五”期间，我省将围绕先进制造业建设三大产业带、十个全国制造业中心和二十个重要产业基地；规划到2010年，基本形成国内领先、具有较强国际竞争力的先进制造业基地，到2020年，浙江制造业将全面融入世界现代制造业体系，基本形成国际性先进制造业基地。 学院位于杭州市，地处浙江先进制造业核心区域，周边有3个国家级经济技术开发区：杭州国家高新技术产业开发区、杭州经济技术开发区、萧山经济技术开发区，是装备制造业骨干企业的主要集聚地聚了等企业机电工程类高技能人才行业而生、依行业而立、靠行业而强学院紧紧围绕制造业岗位或岗位群的人才培养目标“瞄准先进制造业、现代服务业，以机电类专业为主体，信息、经贸管理等专业协调发展”的专业发展思路。在政府、企业专家组成的办学指导委员会指导下，根据制造业岗位群的核心职业技术能力要求，围绕机电产品制造，重点建设了机械制造、技术、技术、电子技术专业以省重点专业机电一体化技术数控技术为的一批机电类特色专业群。在全方位服务浙江先进制造业中“学历证书与职业资格证书相结合传统技术与实用新技术学习相结合学校教育与企业实践相结合技术教育与人文素质教育相结合”的“四结合”人才培养逐步形成了“专业知识扎实、技术能力突出、综合素质优良”的高技能人才培养特色。按照面向制造业具体岗位（群）能力素质要求，明确人才培养的定位，更好地企业对制造业人才的需求第二部分 指导思想与建设目标 一、指导思想 以党的十七大精神为指导,认真落实科学发展观，围绕浙江打造先进制造业基地、加快发展装备制造业的发展战略，秉承“开放、合作、服务”的建设理念， 发挥行业办学和地处三大国家级经济开发区等优势，进一步完善“三重融合、四方联动”办学模式；贴近企业需求，深化校企合作办学，探索建立工学结合教育长效机制；提高社会服务能力，将示范院校建设融入到区域经济和社会发展“真设备、真项目、真要求”的校内实训基地，成为省内中小机械制造类企业人才培养的重要基地，区域职工培训、工艺技术服务中心。 （2）数控技术专业 以工学结合为切入点，创新“职业发展导向”的人才培养模式；将校企合作教育思想贯穿于人才培养全过程，设计“工学交替、能力递进”的人才培养方案；根据浙江省制造业数控技术的发展趋势，参照数控操作技师与程序员等国家职业标准，针对岗位群及职业发展需要，确定数控技术专业能力，重构课程体系；建设一支双师结构合理、具有国际职教视野、在数控工艺设计、复杂零件编程与加工等技术领域有影响的专业教学团队；建成数控高技能人才培养的优质基地，成为区域中小企业数控技术服务中心、企业职工培训及职教师资培训中心。 （3）机电一体化技术专业 遵循高职教育规律，跟踪