浅谈农村中小学生英语学习的困难与对策.doc

浅谈农村中小学生英语学习的困难与对策 内容摘要： 随着中国国情，乃至世界现状的发展，英语已基本成为一门全球化的语言，因而，英语学习也显得尤为重要，而相当一部分学生，尤其是农村的中小学生，英语学习更加困难，然而英语教学也显得苍白无力，无从下手，根本难以达到教学的基本要求。这样看来，教师队伍现在要研究一种解决这种现状的对策，已经势在必行。 关键词：农村中小学 英语学习困难 对策 势在必行 随着中国国情，乃至世界现状的发展，英语已基本成为一门全球化的语言，因而，英语学习也显得尤为重要，而相当一部分学生，尤其是农村的中小学生，英语学习更加困难，然而英语教学也显得苍白无力，无从下手，根本难以达到教学的基本要求。这样看来，教师队伍现在要研究一种解决这种现状的对策，已经势在必行。 英语已基本成为一门全球化的语言，当然，仅仅是对于英语学习条件相当的城市来说，然而，对于偏远的农村中小学来说，还是有困难的。我是一名农村九年制学校的英语教师，我校的小学部英语课程是近五年才开设的，并且由于教师配备缺乏，孩子们一直没有受到专职教师的培养，因此到了初中，他们对于英语也仅限于26个字母的学习。 总体趋势来看，农村教学条件简陋。有的学校的英语教学设备仅限于大小黑板和教师自制的图片、卡片、简笔画及不成套的教学挂图和教学磁带。 那么我就现状来分析农村中小学生学习英语的障碍： 中小学英语教育是英语教学的基础，中小学英语教育的效果，直接影响学生在高中乃至大学的英语学习。据笔者了解，一所六年制村学，居然没有专职英语教师，并且没有任何语音教学设备，教具仅限于书本及磁带。然而在这种条件下，学生每周只有一节英语课，这仅有的一节课，却是孩子们在自习。笔者对孩子们进行了简单的调查，内心受到了巨大的触动，让笔者心疼，并且震撼最大的不是条件，而是学生渴望学习英语的这种热情。 教师队伍缺乏专业知识的进修和培训。目前，推进课程改革，教师起着尤为重要的作用。在新社会教育形势下，教师仅限于书本，埋头苦干是不够的，还要不断提高自身的素质，特别是要向教学科研要质量、要效益，这是基础教育深化改革发展的必然趋势，农村学生学英语起点低，素质教育不到位，影响课堂的活跃的教学活动和学生个体差异，任务型教学难以实施。这种现象普遍存在，如五、六十个学生的班级，老师把画有不同天气的图片分发给以四人为一组的组里，图上写着词：apple，rainy，in Beijing，任务是看图说话，学生们没有讨论的声音，当老师要求选出一个代表说时，全班鸦鹊无声。单一的班级教学形式难于照顾学生的个别差异，难于因材施教，它强调的是统一、齐步走。由于种种原因，学生的接受能力和英语水平必定有高低之分。传统的班级教学很难照顾英语差特别是口语差的学生。这就使得他们越不愿开口，越不开口就越差。这不但会降低学生学习英语的积极性，而且会扩大班级个体成绩的两极分化。 　 农村的学生家庭状况较差，贫困生多，许多家长由于外出打工，孩子跟随爷爷奶奶生活，这些条件导致了学生放学后没有人照管，学生自觉学习的能力过差，再者，学生成绩差，自信心受挫。“初一朵朵花开，初二半数打蔫，初三尚有几朵在”这句话形象地道出了农村初中英语学习现状。学生对自己的学习目的尚未明确，甚至从未考虑过自己的前途问题。对于学习，学生完全没有概念。另外，多数教师在教育学生时，往往批评多于鼓励，甚至经常使用一些带刺激性的语言。老师的本意是想通过批评学生来刺激学生，这种心情可以理解，殊不知这样做会严重伤害学生的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。 就以上这些困难，笔者提出一些自己的对策。 首先，就农村中小学教学条件的现状，应加以改善。配备设备以及教师。这样就为农村中小学生英语的学习，奠定了基础。这样，还可以大大提高学生学习英语的重要性，逐渐养成英语随时学的良好习惯。我们还应倡导各级教育部门应该抓紧农村英语的教学，积极为英语在农村的教学创设条件。 为学校投资购买、自制一定数量的课堂教学材料设备，配置基本的电视机、录音机等必要的教学设备，并逐步建设语音室和多媒体教室，目的为了加大英语信息的输入量，为学生学习英语营造浓厚的氛围，形成良好的外部环境。学校并对这些教学资源进行充分利用。加大对农村教育的财政支出，优先保证农村正常教学的进行。 其次，对农村中小学教师，应该多提供进修与学习的机会。优化师资结构，全面推进教师素质的提高。应当加强编制管理,合理配置教师资源，采取优惠政策，加强教师在英语教学大纲方面的交流，吸引和鼓励有经验的英语教师到农村任教，及时调派专业优势明显，对农村英语教育充满激情的教师到农村任教，有关部门应该尽力缩小城乡教师的福利待遇差异，使英语专业毕业的大学生愿意到农村任教，尽量改善教师的工作条件和生活待遇，使得教师在工作中能尽全