心理学重点难点笔记(教师考试心理学知识总汇).pdf

心理学重点要点 1. 心理学是研究心理现象及规律的科学。心理是人脑对客观事实的能动反映。 2. 注意：是心理活动对一定对象的指向与集中。注意的两个基本特点是指向性和集中性。 3. 注意的功能：选择功能、维持功能和调节功能。 4. 注意的种类：无意注意（事先没有预定的目的，也不需要付出意志努力，又称不随意注意）、有意注意（事 先有预定的目的，需要付出意志努力，又称随意注意）、有意后注意（事先有预定的目的，但不需要付出 意志努力。它的两个条件：对活动有浓厚的兴趣、有目的有意识的。） 5. 注意的品质：注意的广度（注意的范围，指一人同一时间能清楚把握的对象的数量。5-9 个组块）、注意的 稳定性、注意的分配、注意的转移。 6. 感觉：是个体对直接作用于感官的刺激个别属性的反映。其中视觉和听觉获取的信息最多。 7. 知觉：个体对直接作用与感官的刺激的整体的反映。 8. 知觉的分类：空间知觉、时间知觉、运动知觉（事物的特性） 或者视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、 触知觉（感觉信息的来源不同） 9. 错觉：知觉印象与客观事物不相符合的知觉。 10. 感觉现象：感觉后象——刺激停止后，我们对刺激的感觉并未停止，继续了一段很短的时间。电影正是运 用了感觉后象的原理。 感觉适应——刺激持续作用于人的感官是，人对刺激个感觉能力发生变 化。厕所里呆久了就不觉得臭了。 感觉对比：同一感官受到不同刺激的作用时，感觉发 生变化。喝过苦的东西后，再喝白开水都觉得是甜的。 11. 知觉的基本特征：意义性、完整性、选择性、恒常性。 12. 知觉的意义性：人在知觉过程中，总是力图赋予知觉对象一定的意义。如一个知觉现象出现时，我们总倾 向用自己已有的知识经验来理解它，将其归于经验中的某一类事物。 13. 知觉的完整性：人在知觉过程中，总是倾向于把零散的对象知觉集中为一个整体。如人的画像，无论大小 如何变，只要线条的比例不变，看上去总是像这个人的。 14. 知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内发生变化是，知觉的印象仍然保持相对不变。如一个熟悉的身材 高大的人，我们不会因为他离我们远而把他知觉为一个矮子。 15. 知觉的选择性：当我们面对众多的客体时，常常优先知觉部分客体。 16. 表象：大脑以形象的心理形式表现客观事物的过程。作为心理活动的结果，它就是在大脑中保持的客观事 物的形象。 17. 想象：个体对已有的表象进行加工，产生新形象的过程。 18. 表象的特征：是以对客观事物的知觉为基础的，具有明显的直观性、还具有一定的概括性。 19. 想象的特征：形象性和新颖性。 20. 想象活动中的认知加工：粘合、夸张、人格化、典型化。 21. 记忆：人脑对有关信息进行认知、保持和再现的过程。 22. 记忆的种类：形象记忆、动作记忆、抽象记忆、情绪记忆。 23. 记忆的加工系统：感觉记忆、短时记忆、长时记忆组成。 24. 感觉记忆：信息保存时间约为0.25-2 秒，信息编码以信息所具有的物理特性进行。有鲜明的形象性。一般 认为其容量比短时记忆的要大。 25. 短时记忆：信息保存时间5 秒-2 分钟，信息编码以语言的听觉为主，也有视觉编码和语义编码，容量有限 约为7+|-2 个组块（5-9 个组块）。 26. 长时记忆：对经过深入加工的信息的记忆，保存时间很长。 27. 德国H。艾宾浩斯提出了记忆的遗忘曲线。揭示的规律是遗忘先快后慢。 28. 记忆保持的基本规律：干扰与遗忘的关系——先后两种学习的时间间隔越小，干扰越大。先后两种学习具 有中等程度的相似性时，干扰最大。先后两种学习具有高相似性或不相似性，干扰较小。 遗忘的 进程的规律——其进程是不均衡的，有先快后慢的特点。 遗忘的大小与记忆材料的性质和长度的 关系——抽象的比形象的更易于遗忘。无意义的比有意义的更易于遗忘。长度越大，越易于遗忘。 遗 忘的大小与个体的心理状态的关系——个体愉快的情绪体验材料易于保持，反之则相反。 遗忘与 个体的学习程度和学习方式的关系——复习达到完全背诵的150%的时候对阻止遗忘最好。反复阅读和试 图回忆相结合比单纯的反复阅读记忆保持的效果更好。 29. 思维：一种高级的认知