2013年高考历史一轮复习精品学案： 专题19 西方人文精神的起源与发展（教师版）.docVIP

2013年高考历史一轮复习精品学案 专题19 西方人文精神的起源与发展（教师版） （一）西方人文精神的起源西方人文精神的发展 文艺复兴和宗教改革启蒙运动 2012届江西省高安中学高三二模（2012年广东高考文综）1521年有教皇代表与马丁?路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于（ ） A．教会是否腐败　　　　　　　 B．信仰是否必要 C．信徒能否仅仅依靠信仰得救　 D．《圣经》能否作为信仰的基础 分歧的。 答案：C （三）启蒙运动 1、背景： （1）根本：资本主义经济进一步发展，封建专制统治成为其发展的障碍； （2）自然科学和哲学的发展，为启蒙运动提供了思想武器。 2、时间：17——18世纪 3、范围：起源：英国——成熟：法国——西欧——世界 4、领域：思想，政治，文艺等。 5、矛头：封建专制制度，教会制度。 6、主要代表人物及主张 （1）孟德斯鸠：孟德斯鸠在其代表作《论法的精神》一书中提出三权分立学说，把国家权力分为立法权、行政权、司法权，分别由议会、君主、法院三家掌管，其核心是权力“制约与平衡”，这就为防止专制、确立民主提供了可行方案，成为后来资产阶级政治制度的基本原则。 （2）伏尔泰：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，他强烈抨击天主教和封建制度，倡导自由、民主与平等，政体上主张实行君主立宪制，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。 （3）卢梭；卢梭在其著名的《社会契约论》中提出了“社会契约论”和“人民主权”说，并认为人类社会不平等的根源在于私有制，卢梭坚持人民应推翻暴君，创立民主共和国，因此，他的激进民主主义思想对后来法国大革命产生了重大影响。 （4）康德：提出“人非工具”的观点，宣扬科学和理性，倡导尊重他人，确立了人类的主体地位。 7、影响 （1）启蒙思想家们宣扬自由、平等、博爱，抨击专制度制度和天主教会，破除人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想； （2）启蒙思想家不仅对封建制度进行更猛烈的批判，其主张还为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备； （3）启蒙运动不仅对法国大革命做了充分的思想舆论准备，也失去了北美大陆争取独立的斗争，同时还激励着中国、日本等亚洲国家人民为发行旧社会而斗争。 考点例题三： （2012山东高考文综）“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指（ ） A．反抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，重视法制 C．崇尚理性，强调个人自由 D．反抗权威，重视法制 题眼：18世纪初、启蒙运动和宗教改革运动共通之处 解析：本题难度适中，考查学生的基础知识，启蒙运动的核心理性主义是启蒙运动特有的，宗教改革没有，重视法制也是宗教改革不具备的，排除BCD；宗教改革的核心也是人文主义，反对权威。 答案：A 考点变式训练二： （2012届江门市高三调研测试）某著作写道：“把统治权看做只是一种‘代办权’，从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的”。该著作是A．《社会契约论》 B．《论法的精神》 C．《理想国》 D．《纯粹理性批判》 答案：B 3、（2012届江苏省苏北四市高三调研测试）1438年，发表于德意志地区的《皇帝西基斯蒙改革敕令》中说：“服从已死亡，正义遭践踏，正当秩序荡然无存。……上帝垂示为善，奈何人已悉随己愿而未服从。”造成此情形的主要原因是（ ） A．智者运动主张以人为世界的中心 B．文艺复兴倡导人性解放和现世幸福 C．宗教改革主张信仰自由因信称义 D．启蒙运动高举理性主义旗帜反对君主专制 题眼：1438年 解析：本题难度适中，1438年是15世纪，文艺复兴是14——16世纪，宗教改革是16世纪，启蒙运动是17——18世纪，智者运动是公元前5世纪。 答案：B 4、（2011-2012学年宁夏贺兰一中高三月考）18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在（ ） A．批判神权统治 B．鼓吹人性解放 C．倡导思想自由 D．构建理性王国 题眼：用自己的头脑思考 解析：本题难度适中，考查学生基础知识，由“学会了用自己的头脑思考问题”可知是启蒙运动的核心理性主义，突出表现对未来社会提出自己的设想，构建理性王国，文艺复兴与宗教改革强调的是人文主义。 答案：D 5、（2012届福建省厦门市高三上期期末历史）“造物者创造了人并对他说：‘我将你置于世界的中心，……以便你能够按照自己的意愿，将你塑造成你喜欢的形体。你也许会蜕化，变成无理