“创新型”设计性实验 教学与管理方法的研究.ppt

“创新型”设计性实验 教学与管理方法的研究 化学、化工、材料、环境、制药、特种能源类专业 前言 教育部“关于加强本科教学质量的若干意见”的文件（即4号文件）明确指出“高等学校要重视本科教学的实验环节，保证实验开出率达到本科教学合格标准。” 一、开展设计性实验的目的与意义 1、化学学科的特点 2、时代对于人材的需求 3、培养学生创新精神与实践能力的需要 二、设计性实验认定标准 “设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以完成的实验。” ------摘自教育部4号文件 此定义包括对“师”与“生”两方的四项要求 1、教师给出的“实验目的要求”是否学科 的培养目标 设计性实验中教师要给出实验目的，其范围必须是以本学科研究方向为主，同时交叉渗透其他学科 知识与理论。 例如分析化学设计性实验中教师提出自拟课题的范围应是社会与生产实践中有关分析检测方面的课题。 设计性实验课题要注意不断更新。 2、实验室能否提供必要的仪器与药品 设计性实验本身要求学生真正动手完成实验，不能采取“纸上谈兵”的模拟实验。因此，在选题时应考虑实验室的现有条件，以及可以与其他实验室协调解决的条件。实验室还必须提供充足的开放时间与空间。 3、有否学生自拟的实验方案 学生拿到（或自拟）题目后，有一个查阅有关资料和初拟实验方案 的过程。 1）资料的查阅方法； 2）方案（开题报告）的拟法： 立题的意义、实验的原理、实验所需仪器药品、实验路线与步骤、实验的预期结果、人员分工。 3）方案的初拟。 4、必须是学生独立完成实验的全过程 学生在方案基本确定后，从药品领取、设备安装选用，教师必须充分尊重学生意愿；学生从实验准备到完成实验的全过程，应该是独立自主完成，教师起指导作用。 三、设计性实验的选题方法 为了设计性实验达到预期目的选题十分重要。 1、题目要有一定的理论意义和实用价值； 2、注意适当的难度和学生的“个性”； 3、采取教师推荐与学生自拟相结合； 4、实行学生自主选题。 题目示例： 1、分析实验室含铬废水浓度的测定与治理方案的设计； 2、由废铁屑制硫酸亚铁方案设计与纯度测定； 3、我校污水排放量与化学需氧量（CODCr）排放规律的调查； 4、我校生活用水质状况调查； 5、我校日降尘量及降尘中主要成分及来源的分析； 四、设计性实验中的过程管理 1、资料的查阅一般方法： 根据所选题类型，查阅有关标准如：GB、YB、HB；以分析对象为纲编写的书籍；有关期刊、文献； 2、实验方案的初拟与修正； 3、实验药品与仪器的领用安装； 4，实验室的时间开放与专用仪器室的应用。 五、设计 性实验的组织形式 为培养学生的组织能力与团队精神，学生自愿组成4人以上的设计小组，模拟实行科研管理方法----组长负责制；组员分工。 六、认真总结、讨论交流 实验总结报告采取小论文格式 题 目 摘要 1、实验的目的与意义；2、方案设计的理论依据； 3、实验的路线与步骤； 4、数据记录处理与结果讨论；5、实验结论；6、人员分工；7、对实验课的建议与要求。 七、进度安排 8 周：确定课题、查阅资料； 9 周：制定初步方案，写出开题报告； 9周末：交所需药品与仪器清单； 10~11周：领取实验用品，实验内容的实施阶段； 12周：交总结报告（要求打印A4） 设计性实验总结交流会 可以与学生科技活动相结合，用答辩、成果展示等方式。 * * 主讲： 贾素云教授