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四年级数学课程教案 ???? 年级 四 主备人 赵群 备课时间 2010 年 4 月 22 日 周 次 11 课次 1 授课课题 图形的对称 教 学 基本内容 九年义务教育六年制小学数学第八册P62-63 教学目的 和要求 1、学生在活动中进一步认识轴对称图形的特征，能画出简单轴对称图形的对称轴； 2、通过自主操作，培养学生探究能力、审美能力，增强学生数学学习兴趣。 教学重点 及难点 教学重点：认识轴对称图形的特征。 教学难点：能画出简单轴对称图形的对称轴。 教学方法 及手段 观察 操作 学法指导 观察 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、激趣导入 1、出示一幅不对称的机器人图。师：看看他美吗？为什么说他不美？怎么修改，使他真正的变美？ 观察、思考、口答 2、下面的图形，哪些是对称图形？ 师：为什么说前两幅图都是对称图形，最后一个不是呢？ 3、今天我们继续研究对称图形。板书：对称 二、操作探究 ㈠ 用一张长方形纸对折，画出它的对称轴。 学生用一张长方形纸对折。 师：对折后你发现了什么？ 对折后这条折痕就是对称轴。 你能画出长方形几条对称轴？ 长方形有2条对称轴。 在长方形画中画出它的对称轴，你会吗？ 教师指导画法。 学生用笔沿折痕画出对称轴。 学生操作后，同桌相互演示。 ㈡正方形有几条对称轴，你能画出它的对称轴吗？ 学生自己画一画。 同桌互相说一说画的过程。 学生边操作边用笔画出对称轴，然后同桌相互演示。 学生汇报。 师根据学生的汇报在正方形画中画出。 三、想想做做 第1题 生取出剪好的第119页上的图形，动手折一折，看看哪些是轴对称图形，哪些不是。是轴对称图形的，分别画出它的对称轴。 师：下面的图形，不折能判断是不是轴对称图形，能画出对称轴吗？ 同桌折折画画。然后小组内交流。 四、巩固练习 1、“想想做做”第2题。 读题后生自己画。 展示学生所画作品，同桌判断画的是否正确。 2、“想想做做”第3题。 学生自主完成，小组内相互评价。 3、指导完成“想想做做”第4题。 学生画出每个图形的对称轴。全班校对。 提问：每个图形各画出了几条对称轴？你发现了什么？ 正七边形有几条对称轴？ 4、“想想做做”第5题。 师：我们自己也能设计一个轴对称图形。 学生自主设计、展示。学生在小组内交流。 五、评价小结 这节课我们研究了什么？你学到了什么？ 学生先小组内交流，再指名口答。 板书 设计 执行 情况 与教学反思 四年级数学课程教案 ???? 年级 四 主备人 赵群 备课时间 2010 年 4 月 22 日 周 次 11 课次 2 授课课题 图形的平移 教 学 基本内容 九年义务教育六年制小学数学第八册P64－65 教学目的 和要求 1、能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。 2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 教学重点 及难点 教学重点：认识图形的平移变换，探索它的基本性质。 教学难点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。 教学方法 及手段 观察 操作 合作 学法指导 观察 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、铺垫导入 图片在画有方格图上演示：一个小亭子从左移到右。 观察、思考 提问：小亭子做的是什么运动？ 指名口答 板书：平移 往哪个方向平移的？它向右平移了几格？你是怎么知道的？ 师小结：为了能看清平移的情况，用虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移方向。 二、操作探究 师：你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？ 小组内学生进行操作。然后用图表示出平移的过程，再相互说一说，是怎样平移的。 师：你是怎样平移的？ 学生汇报。 指导学生画出平移图。 教师根据学生的操作汇报，及时板书。 师：还可以怎样平移到现在这个位置？ 生思考后回答。师演示过程。 三、巩固练习 1、“想想做做”第1题 生独立完成。 同桌相互数平移的格数。 师：你是怎么知道平移几格的？还可以怎样移？ 2、“想想做做”第2题 学生独立完成后，同桌学生相互检查画得是否正确，然后交流平移的过程与方法。 教师巡视并进行个别指导。 四、平移的运用 “想想做做”第3题 师：我们研究过平行线，谁会画平行线？ 出示一根直尺和一把三角尺。 学生尝试操作 师：利用直尺和三角尺就能很快画出平行线，谁来演示一下？ 教师在旁指导：让三角尺沿直尺平移，平移前沿三角尺一边画一条直线，平移后再画一条直线。 学生再操作一次，在小组里交流方法。 五、评价小结 师：通过今天的研究，你学会了什么？你能把学到的知识向你的同桌展示吗？ 学生回忆，促