唐雎不辱使命99.pptVIP

学习目标 1、通读课文，积累文言词语，培养文言语感。  2、掌握文言文学习的基本方法，理解本文通过对话描写表现人物形象的写法，结合文章分析人物性格特征。  3、学习唐雎不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。 辨析词意—— 2、古今异义： 易：以五百里之地易安陵 古义：交换 直：岂直五百里哉 古义：只，仅仅 尝：公亦尝闻天子之怒乎 古义：曾经 谢：长跪而谢曰 古义：道歉 辨析词意—— 3、通假字： 说：秦王不说 说，通“悦”。 错：故不错意也 错，通“措”。 与：轻寡人与 与，通“欤”。 仓：仓鹰击于殿上 仓，通“苍”。 阅读探究，交流互动 一、听读课文，整体感知： 1、用一句话概括故事的主要内容。 2、“以五百里之地易安陵”对安陵君来说应该是个好事，安陵君为什么拒绝了秦王的要求呢？ 3、课文是怎样展开故事情节和刻画人物形象的？ 阅读探究，交流互动 二、合作探究，品评人物： 1、以小组为单位，分角色朗读2、3、4段，读出正确的语气、语调。 2、品读人物对话，揣摩人物的心理，讨论人物形象。 回顾目标，课堂小结 1、通读课文，积累文言词语，培养文言语感。  2、掌握文言文学习的基本方法，理解本文通过对话描写表现人物形象的写法，结合文章分析人物性格特征。  3、学习唐雎不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。 相关链接—— 《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书，记载了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史史实，着重记录了谋臣的策略和言论。它文笔优美，叙事生动形象，刻画人物栩栩如生，对后世文学产生了深远的影响，它标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。 时代背景—— 公元前230年到前225年，靠近秦国的韩、魏相继被秦灭亡，其余山东六国的赵、燕、齐、楚在连年战争中早已不堪一击，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国，在宗主国魏国灭亡后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君派唐雎到秦国谈判。 先学后教，记忆积累 1、通读全文，读准字音。 2、对照注释，疏通文意。 3、小组合作，质疑释疑。 4、全班交流，记忆积累。 读准字音—— 1、生字： 逆（ nì ） 韩傀（guī ） 跣（xiǎn） 休祲（ jìn ） 缟素（ gǎo ） 庸夫（ yōng） 色挠（náo ） 怫然（ fú ） 2、多音字： 抢地（qiāng） 要离（ yāo ) 轻寡人与（ yú ) 夫韩魏灭亡（fú) 辨析词意—— 1、一词多义： 使：唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰 于：仓鹰击于殿上 受地于先王 请广于君 因使唐雎使于秦 出使 派 在 从 给 到、往 辨析词意—— 1、一词多义： 然：虽然，受地于先王 秦王怫然怒 以：以君为长者 君以五十里之地存者 以头抢地耳 徒以有先生也 这样 ……的样子 把 凭借 用 因为 疏通文意——　　 翻译下面的句子，注意红色字的含义： 1、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 2、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 3、夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 开端 “愿终守之，弗敢易” “唐雎使于秦” 高潮 “故不错意也” “轻寡人与” 结局 “长跪而谢之” 欲易安陵 “秦王不说” 发展 “非若是也” “虽千里不敢易” “天子之怒” “布衣之怒” 1、秦王的话有什么言外之意？ 2、唐雎是如何反驳的？ 3、比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同？ 阅读探究，交流互动 开端 “愿终守之，弗敢易” “唐雎使于秦” 高潮 “故不错意也” “轻寡人与” 结局 欲易安陵 “秦王不说” 发展 “非若是也” “虽千里不敢易” 1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 2、唐雎举专诸、聂政、要离等