诗歌语言练习的答案.pptVIP

【答案】诗人在此运用了比拟（拟人）的手法。老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。 【答案】“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 参考答案: 1.李诗之“望”在首句，实写登楼时看到崖州被群山峻岭包围的景象. 2.引领全篇. 3.既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。 答题步骤： （1）释含义，明技巧：结合表达技巧解释该字在句中的含义。 （2）描景象，点情境：展开联想把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景；点出该字烘托了怎样的意境。 （3）说情感：表达了怎样的感情。 （4）话作用：结构，效果评价 答：“雁引愁心去”更好。引，带走。这一句写雁儿高飞，带走诗人的忧愁苦闷之心（1分），运用了拟人手法（1分） ，与下句写君山有情为诗人衔来好月，互相映衬，对仗 （1分） 从而写出了李白流放遇赦的高兴心情。 （1分） “引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。 【答案】（1）“阔”字更好。(步骤1)“阔”是空阔、开阔之意；(步骤2)“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；(步骤3)“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。“阔”字读起来与“悬”字对应，声调也更为响亮。（2）“失”字更好。(步骤1)“失”是消失之意。(步骤2)“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；(步骤3)“失”字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。 【答案】改得好。(步骤1)“纷纷”是叠用的形容词,“多而杂乱”之意。(步骤2)描述出了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态，而“飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况,而不能描述出飞的状态。(步骤3)只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。 【答案】 “明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。 （1）用“悬”写雨，写出雨脚绵延雨帘高挂的景象，突出雨之健捷而有气势。“空蒙”二字烘托出云行雨注、水气蒸腾的景象。写出了这场雨引起周围环境色调的变化。（2）前一首用“还似”二字将洞庭晓景和咸阳雨景联系起来，突出了景色的烟水空蒙，描绘出一幅壮阔飞动、无比清奇的图画。后一首用“还似”二字将前两句的“抚今”和两句的“追昔”联系起来，突出了感伤之情。 【答案】（步骤1）“隐”在诗中指“隐没”，“没”在诗中指“消失”。（步骤2）“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月，“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中。（步骤3）这两个词巧妙地衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。 （1）“凉”。照应诗题中的“秋”字和首句的“清”字，不仅再次渲染了天气之凉，更烘托出心境的的孤寂与凄凉。“由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（2）“缺”。一个“缺”字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人的失落、遗憾的心情。三、四句景中融情，以景传情，不言“愁”字，而句句载愁。 答案：该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。 答：⑴表达了作者飘泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。? * *