青花第二课时 ：朗.pptVIP

青花第二课时 ：朗读感悟，抓住文中能体现人物情感的语句，体会人物情感。父亲为什么送给我一尊残缺的青花瓷瓶，并企盼我去寻找那片残缺的青花，找到了就找到了祖传配方，我又是怎么寻找制作青花祖传配方的。 21.青花 学习目标：抓住目标，如同驾轻舟，在知识的海洋自由的航行。 1.读课文第1—4自然段，画出文中有关父亲语言、动作、外貌、神态等描写的语句，体会父亲对儿子又怎样的情感？ 2.读课文第5—16自然段，思考： “我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。 3.读课文5—6自然段，画出描写“我”心理活动和父亲神态变化的语句。 4.怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？ 预习：先自主学习，再组内交流我自信我乐学。 1.读课文第1—4自然段，画出文中有关父亲语言、动作、外貌、神态等描写的语句，体会父亲对儿子又怎样的情感？ 父亲：语言 动作 外貌 神态 感受： 预习（2） 读课文第5—16自然段，思考“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。 我寻找制作青花的祖传配方的过程： （ ）—（ ）—（ ） —（ ）。 父亲父亲神态变化：（ ）—（ ） —（ ）。 预习（3） 读课文5—6自然段，画出描写“我”心理活动和父亲神态变化的语句。 我的心理活动： 父亲神态变化： 预习（4）理解句意，读结尾一段。 怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？ 青花的归宿是（ ），要 （ ）,（ ），打破前人的 （ ），才能创造出受于自己的 （ ）。 展示学习，合作交流。 朗读课文第1—4自然段，完成学案第一题。 父亲语言： “你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。” 动作： 父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。 外貌神态： 两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。 感受： 父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望，并有着自己的良苦用心。 读课文第5—16自然段。完成学案第二题 我寻找制作青花的祖传配方的过程和找出父亲神态情感的相应变化。 我寻找制作青花的祖传配方的过程： 青花的归宿是（ ），要 （ ）,（ ），打破前人的 （ ），才能创造出受于自己的 （ ）。 父亲父亲神态变化： （ ）—（ ）—（ ）。 读课文5—6自然段，完成学案第三题。 “我”心理活动和父亲神态变化的语句。 我的心理活动： 什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？ 我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？ 父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？ 父亲神态变化： 然而，修复的青花并不能让父亲满意。 复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。 那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。 理解句意，读结尾一段。完成学案第四题。 理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话含义。 青花的归宿是（在超越中得到传承 ），要 （要不断追求）,（勇于创新），打破前人的 （思维模式），才能创造出受于自己的 （完美）。 要传承，更要创新 点明中心 拓展延伸，谈收获。 A.说自己在生活中不断追求完美，勇于创新的事。 B.谈自己学完课文后的收获。 练习巩固 我会填： 我赞美独树一帜的“人间瑰宝”----青花瓷，更赞美（瓷艺人追求完美、 不断创新的精神）。 * * * * * * * 在超越中得到传承 要不断追求 勇于创新 思维模式 完美 不满意 冷眼 笑容 * * * *