教育学原理笔记背诵版.docVIP

1、良好班集体形成的标志？（1）全班同学有共同的奋斗目标（2）有团结一致的领导核心（3）有正确的政治方向和集体舆论。怎样增强班集体的凝聚力？(1)应有一个集体奋斗目标 (2)积极组织学生参于学校的各种丰富多彩的活动 (3)实行民主管理 (4)要注意强化感情 (5)教师要真诚地爱学生 (6)为学生搭建展示才华、增长才干的舞台.班级管理的意义 (1)有助于实现教学目标，提高学习效率。 (2)有助于维持班级秩序，形成良好班风。 (3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级管理有哪几种主要模式？　常规管理，平行管理，民主管理，目标管理班集体的基本特征 (1)明确的共同目标 (2)一定的组织结构。 (3)一定的共同生活的准则 (4)集体或员之间平等、心理相容的氛围。班集体的教育作用 (1)有利于形成学生的群体意识。 (2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。 (3)有利于训练学生的自我教育能力。(1)确定班集体的发展目标。 (2)建立班集体的核心队伍。?(3)建立班集体的正常秩序。 (4)组织形式多样的教育活动。 (5)培养正确的舆论和良好的班风。当前班级管理中存在的问题 (1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。 建立以学生为本的班级管理的机制 (1)以满足学生的发展需要为目的。 (2)确立学生在班级中的主体地位。 (3)训练学生自我管理班级的能力。?11、班主任是班级领导者班集体的形成与培养(1)确定班集体的发展目标(2)建立班集体的核心队伍(3)建立班集体的正常秩序班主任在班级管理中的地位与作用(1)班主任是班级建设的设计者(2)班主任是班级组织的领导者当前班级管理存在的问题(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低建立以学生为本的班级管理的机制(1)以满足学生的发展需要为目的(2)确立学生在班级中的主体地位(3)训练学生自我管理班级的能力班级管理的功能有助于实现教学目标，提高学习效率有助于维持班级秩序，形成良好班风有助于锻炼学生能力，学会自治自理班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的、放任的。班主任班级管理的内容与方法(1)了解学生，研究学生(2)组织和培养班集体(3)协调校内外各种教育力量了解学生，研究学生 1．了解和研究学生的内容 (1)了解和研究学生个人。 (2)了解和研究学生的群体关系。 (3)了解和研究学生的学习和生活环境。 2．了解学生的方法 (1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。 (2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。 (3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。 班主任工作的主要内容：（1）对学生进行思想品德教育（2）引导学生学好功课（3）组织好课外活动，指导课余生活（4）组织学生劳动（5）指导团队会工作，协调班内外教育力量（6）处理班级日常工作（7）抓好学生的入学教育和毕业教育（8）做好班主任工作的计划和总结 班集体形成过程：初建松散阶段；基本形成阶段；巩固发展阶段 建设班集体的主要方法：（1）调查了解学生，研究班级情况（2）提出奋斗目标，组织共同活动（3）培养集体论，形成优良班风（4）培养和发现班级骨干，形成集体核心（5）建立平等团结、互助的新型人际关系。 班集体管理的几种类型：常规性班集体管理；阶段性班集体管理；毕业班集体的管理。 班级德育管理是指依据一定的德育目标，通过计划、组织、指导和调控，不断提高班级德育工作的整体水平，达到预期德育目的的过程。德育管理是形成优良的班风和调动全班同学积极性的重要途径。首先，班级德育管理有助于班级整体风貌的形成。班级风貌是班级成员整体素质的综合体现。其次，班级德育管理有助于学生个体品德的发展。班级德育管理的目的在于促进班级成员的品德发展，良好的思想品德是学生学习、生活，特别是学生处人为的基础。德育管理的方法有(1)组织法、(2)激励法、(3)规章制度法。 46、论述班级管理的过程和方法。 班级管理过程是围绕班级建设和发展目标，遵循学校管理原则，运用管理职能和方法推动班级工作顺利开展的过程，也是一个在具体的管理实践中制定计划、落实目标、检查和总结工作的过程。1．班级管理计划的制定。班级管理计划即班级工作计划，是班级管理活动的开始，也是班级管理工作的总的行动指导方案。它包括指导思想、目标任务、工作步骤、工作方法、负责人、完成工作的条件保证、评价标准