第三单元5材料在水中的沉浮.pptVIP

学习目的： 认识到物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 认识到不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 发展对物质世界的探究兴趣。 学习重点： 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 学习难点： 认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。 教学准备： 学生分组器材： 1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。 2、水槽1只，装半水槽水。 今天老师给同学们带来一些实心的物体，你们想知道它们是什么吗？ 金属、塑料、木头 同学们想一想如果把这些物体轻轻放入水中，你们猜会怎么样? 今天老师就和你们一起来研究 物体在水中的沉浮与用来制造的材料有关 在我们的周围有许多木头制成的物品，大家一起来找一找。 这些木制品有什么用途呢？人们利用了木头的哪些特性呢？请各组进行组内探究，并且填写气泡图。 看到此情此景，你有何感受呢？ 为了节约木材资源，我们该做些什么？ 森林资源是有限的，可是，人类的智慧是无限的。人们意识到了危机，已经开始使用其他材料代替木材，甚至把木协和木材边角料制成人工板材，广泛使用，你们知道哪些木材的替代品吗？ 随着科学水平的发展，生产技术的提高，人们开始对材料进行选择和开发，木材的替代品不但节约了森林资源，而且在使用过程中还能有效的弥补木材的缺陷，充分发挥材料的优势，满足生活的需要。 老师愿意和大家一样做一名环保志愿者，请同学们向身边的亲人朋友宣传环保知识，让更多的人关注环保，善待地球， * 材料在水中的沉浮 为了我们观察和记录的方便，在小的木头、塑料和金属块上贴上标签1，而在大的木头、塑料和金属块上贴标签2。 （1）把物体放在水底还是水面上？ （2）物体在水中怎样才算是浮，怎样又算是沉 呢？ （3）为了让实验结果更准确，每种物体可多 试几次。 （4）做完实验,请把物体从水中拿出来放回盘 子里,并注意保持桌面的整洁。 （水底） （碰到水槽底部算沉，其他都算浮。） 铁块2 铁块1 塑料2 塑料1 木头2 木头1 实验 猜测 ↑ 注：沉的用 ↓表示，浮的用 ↑ 表示。 ↑ ↑ ↑ ↓ ↓ 用金属做的物体在 水中容易沉，而用塑料和木头做 的物体在水中容易浮。 我们的发现： 木头 柔韧性 较好 坚硬 容易浮 容易加工 比较轻 承重力好 工艺品 承重力好 防水性好 牢固 我国的森林面积占世界第5位，人均只有119位；而浪费森林资源的现象更令人触目惊心：全国每年消费一次性筷子450万双，相当于砍了2500棵树，也就是一片面积达146平方公里的森林；全国中小学生每年用的教课本，相当于砍了900万棵树；我们学校每天产生好几车垃圾，其中有很大一部分是我们扔掉的草稿纸；在我们农村，每天不知道有多少树木变成炊烟消失在空中…… 中密度板 高密度板 三合板 杨木胶合板 *