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人力资源测评
概 念
测评主体采用科学的方法,收集被测评者在主要活动领域中的表征信息,针对某一素质测评目标
系作出量值或价值的判断的过程。或者直接从表征信息中引发与推断某些素质特性的过程。
类 型
一、选拔性测评
以选拔优秀人员为目的的测评。其特点:
1. 强调测评的区分功能,即要把不同素质、不同水平的人区别开来。
2. 测评标准刚性强:测评标准应该精确,一旦实施就不能更改。“一刀切”
3. 测评过程强调客观性:尽可能实现测评方法的数量化和计算机化。
4. 测评指标具有灵活性:其它测评的指标都是从测评目标分解而来,是测评标准的具体体现,
选拔性测评的指标则允许有一定的灵活性,它以客观、便于操作与相关性为前提,甚至可
以是一些表面上看起来与测评标准不相干的指标。
5. 结果体现为分数或等级。
操作与运用原则:公平、公正、准确、可比
二、开发性测评
以开发人员素质为目的的测评。可以为人力资源开发提供依据。其主要特点在于其勘探性,即
这类测评主要是为了摸清情况,了解测评对象哪些方面有优势,哪些方面存在不足,从而为测评
对象指出努力方向,为组织提供开发依据。在测评过程结束后,应针对测评结果提出开发建议。
三、诊断性测评
以了解现状或查找根源为目的的测评。例如需求层次调查。特点:
1. 测评内容或者十分精细(查找原因),或者全面广泛(了解现状)
2. 结果不公开。
3. 有较强的系统性。从表面特征观察入手,继而深入分析问题与原因、诊断“症状”,最后
提出矫正对策方案。其他测评都没此要求。
四、考核性测评
又称鉴定性测评。是以鉴定与验证某种(些)素质是否具备或者具备程度大小为目的的测评。
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它经常穿插在选拔性测评中。
特点:
1. 概括性。测评的范围比较广泛,涉及到素质表现的各个方面,是一种总结性的测评。其
它类型的测评则具有具体性。
2. 结果要求有较高的信度与效度。即其结论要有据可查,而且充分全面;结果要能验证和
保持一致。
功 能 与 作 用
对组织
有助于人才的选拔与安置:测评的内容主要是被测评者现在及过去的情况,根据这些情况通
过测评可发现每个人的长处和潜能,可以预测其将来的发展趋向。从而可据此选拔人才。
有助于人力资源状况的全面普查,可分析出现有人员的总体能力结构和特点,从而有利于对
组织的运作情况进行诊断,为提出新的管理决策提供依据。例如分析各年龄段人员的素质情
况,为HRP的制定提供依据。
为人员培训提供诊断性信息
有助于人员的使用与管理:工作安排针对人的长处、激励针对人的主导需求
为团队建设提供依据:比如一个团队中有两个人都想成为“一把手”,就容易产生冲突和内
耗;团队成员的异质性(能力、年龄、个性、兴趣)越强,互补性就越强,就越容易形成强
大的战斗力。
对个人:
有利于个人择业
有利于自我发展:人最难的莫过于认识自己。社会心理学研究发现,自我评价、期望评价与
群体评价是衡量一个人素质高低的三个重要参数。通过自我测评与群体测评,使一个人有了
对他人与对自己的行为标准。一个人的行为基本上是按照这个标准进行调整与安排的。调整
的需要好象是在无意识中产生的。个体仿佛自动地调整自己的行动去适应所确认的测评标
准,以提高自己在这些标准上的测评分值。测评可以把人力资源管理者的开发期望与被测评
者的自我修养有机地结合起来,促进个体素质的进一步提高。
内 容
现代人力资源测
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