2005年7月小学教师资格考试福建省统一命题考试.docVIP

2005年7月小学教师资格考试福建省统一命题考试教育心理学试卷 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是( )。 A．归属B．自我实现 C．尊重D．．生理 2．一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于( )。 A．诊断性评定B．形成性评定 C．总结性评定D．非正式评定 3．一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求( )。 A．高 B．低 C．一样D．因个体的差异而不同 4．成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机( )。A．高B．低 C．与避免失败者一样 D．与学习无关 5．人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的( )。 A．精细加工策略B．多重编码 C．过度学习D．人为增加线索 6．技能学习的最基本的条件是( )。 A．讲解B．示范 C．练习D．反馈 7．以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是( )。A．常模参照评价B．标准参照评价C．配置性评价D．正式评价8．某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是( )。A．内部一稳定一可控的B．内部一不稳定一不可控的C．外部一稳定一可控的D．外部一不稳定一不可控的9．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况．这类学生的性格类型属于( )。A．场依存型占优势B．场独立型占优势C．情感型D．内倾型10．某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途．这在心理学上称之为( )。A．定势B．功能固着C．认知风格D．顿悟11．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是( )。A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习12．个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做( )。A．品德B．道德C．个性D．人格13．现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的( )。A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能14．品德心理结构中最具有动力色彩的成份是( )。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为15．迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理．这一理论的代表人物是( )。A．桑代克B．苛勒C．奥苏贝尔D．贾德16．在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是( )。A．运用B．分析C．综合D．评价17．“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于( )。A．内部的可控因素B．内部的不可控因素C．外部的可控因素D．外部的不可控因素18．解决问题的最高表现形式是( )。A．获得规则B．理解概念C．创造性D．知识迁移19．形象联想的学习策略属于( )。A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．问题解决策略20．在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是( )。A．服从B．从众C．去个性化D．模仿 二、填空题(本大题共有9个小题，20个空，每空1分，共20分，把答案填在题中的横线上)。21．归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、_____和_____。22．班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、_____、_____。23．广义的知识包括两大类，一类为_____，它回答“世界是什么”的问题；另一类为_____，它回答“怎么办”的问题。24．发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：_____、变通性和_____25．从迁移产生的方向看，迁移可分为_____和_____，前者指先前学习对后继学习的影响．后者指后继学习对先前学习的影响。26．教学目标有以下三个层次_____、_____和_____。27．元认知是于l976年由_____提出来的，它由三个部分组成，即_____、元认知体验和_____。28．成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：_____和_____。29．儿童多动综合征是一种以_____、_____和好冲动为主要特征的综合性障碍。 三、简答题(本大题共有5个小题，每小题4分，共20分)30．阐述影响学习动机形成的因素。31．影响迁移的因素有哪些?3