大学英语四_六级考试新题型对听力教学的反拨作用.pdfVIP

英语教学 研究 大学英语四、六级考试新题型 对听力教学的反拨作用 1 2 傅梦媛 魏福利 （1.井冈山学院外国语学院，江西 吉安 343009；2.河北经贸大学公共外语教学部，河北 石家庄 050011） 摘 要：大学英语四、六级考试 （CET4 、CET6 ）是我们国家英语教学改革工程的一部分，2006 年12月全国大学英语四级考试开始采用新题型；2007年6月，六级考试将采用新题型。 本文从C ET 新题型中听力理解的角度出发，阐明了C ET 对大学英语听力教学的反拨作 用，论述了其正向反拨作用和负向反拨作用，给命题者和英语教师的听力教学提出了几 点启示。 关键词：C ET 新题型；听力；反拨作用 ［中图分类号］H3 19 ［文献标识码］A ［文章编号］1006-2831(2007) 05-0018-3 Abstract: College English Test (CET 4 and CET 6) is one part of our English teaching reform. A new type of exam will be introduced in December, 2006. CET results in washback effects on the teaching of listening. The paper introduces the beneficial washback effects and the negative washback effects of CET on teaching of listening. It also suggests some implications both for the CET designers and English teachers. Key words: a new type of CET, listening, washback effect 1．前言 作用具有充分的认识并进行深入研究，以最大限度 考试是教学评估的主要手段之一，其目的是提 地发挥测试对教学和学习的积极促进作用。（乔静， 供一种科学的测试工具。大学英语四、六级考试作 2006：110）我们知道，语言测试是为语言教学服 为全国统一的大规模考试，自1987年底开始第一 务的，语言教学的任务是培养实际运用语言的能 次大学英语四级考试、1989年1月开始第一次大学 力，语言测试的任务则是正确评价运用语言的能 英语六级考试以来，规模日益扩大，考生人数在不 力。测试作为教学过程的一个重要环节，如果设计 断增加。大学英语四、六级考试是我们国家英语教 科学、合理，会对教学产生有益的促进作用。科学 学改革工程的一部分，根据形势发展需要以及测试 的语言测试能对教学现状提供准确、客观的描述， 项目本身要保持其信度和效度，要始终保持其测量 为教学提供大量的反馈信息，供教师分析教学中的 精度，防止某些题型的老化。为不断提高测试的信 长处和短处、改进教学、提高教学质量。本文对CET 度和效度，语言测试要跟上语言学和语言教学新思 新题型中听力理解试题进行分析，阐明了CET对大 想的发展，要采用各种新技术、新方法，使大学英 学英语听力教学的反拨作用，论述了其正向反拨作 语四、六级考试能适应不断变化的社会需要，更好 用和负向反拨作用，以期给命题者和英语教师的听 地为提高教学质量服务，为提高学生实际使用英语 力教学几点启示。 的能力这一根本目的服务。 “反拨作用”是语言测试对教学和学习所产生