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一. 如何理解素质教育？实施素质教育应避免哪些误区？要正确理解素质教育的内 涵。素质教育是全面面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素 质教育是以培养创新精神和实施能力为重点的教育。实施素质教育的误区：1.素质教育 就是不要尖子生 2.学生什么都学、什么都学好 3.素质教育就是不要学生刻苦学习，减 负就是不给学生或少给学生留课后作业 4.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、 帮助者和服务者 5.素质教育就是多开展课外活动，多上文化课 6.素质教育就是不要考 试，特别是百分制考试 7.素质教育会影响升学率二. 教师应具备哪些专业能力素养？ 1.对学生的发展进行分析、预测和指导能力 2.驾奴教材和组织教学的能力 3.精湛的语 言表达能力 4.运用现代教育技术手段的能力 5.较强的组织管理能力 6.较高的教育机 智 7.教育科研能力。 三. 如何实施素质教育？1.实施素质教育首先要提高认识，更新 观念。要认识到实施素质教育是历史 发展的必然选择。要想获得个人发展，取得组织的 成功，赢得国家的强大，归根到底要靠人的素质，而提高人的素质最根本、最有效的途 径就是教育。实施素质教育要树立素质教育观念，树立素质教 育的人才观、质量观、师 生观 2.要建立素质教育的保障机制。充分发挥政府作用。政府行为是实施素质教育的 根本保障，这是由政府行为的性质、作用和政府在基础教育中的作用决定的。加大教育 督导力度。提高教育评价的科学性。加强各级各类教育之间的沟通和衔接 3.要建立素 质教育的运行体制。改革内部管理体制，为素质教育提供良好的环境。提高校长和教师 的素质。校长和教师是素质教育的实践者。改善课程体系，优化教学过程。 四. 试分 析独生子女的心理特点？积极地心理特点：1.智力发展水平较高 2.进取心较强。独生子 女较强的进取心体现为好胜心、自信心、自豪感和优越感较强。3.求知欲强，兴趣广泛 4.思想活跃。消极的心理特点有：1.自我中心 2.依赖性强 3.心理承受能力差 4.娇气 十足五. 在实施素质教育的过程中，有人认为，素质教育就是不要尖子生，素质教育就 是什么 都学、什么都好，素质教育就是多开展课外活动或多上文体课，这些认识上的误区 导致了实践中的偏颇。请你谈谈对素质教育的理解，并分析上述观点？素质教育是以促 进 学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。素质教育的基本内涵是： （1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是促进学生全面发展的教育（3） 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。实施素质教育应避免出现的误区 ： （1）素质教育就是不要尖子生。这是对素质教育面向全体学生的而误解.素质教育 坚持面向全体学生意味着素质教育要使每个学生都得到与其潜能相一致的发展（2）素 质教育就是要学生什么都学、什么都学好。这是对素质教育使学生全 面发展的误解.素 质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生奠定基础，同时又要发展学 生的 个性，因此素质教育对学生的要求是合格加特长.这决定了一方面学生必须学习国家规定 的必修课程，实基础；另一方面学生还应该学习选修课程，充分发挥自己的特长，形成 独特的个性（3）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。这是素质教育的形式化 地理解，素质教育的主渠道是教 学，主阵地是课程六. 教师热爱学生只要体现在那些 方面？热爱学生，教师必须做到： （1）全面关心学生.全面关心 学生意味着教师要关 心每一个学生，平等地对待学生，不以感情亲疏、个人好恶和学生品德优良为热爱学生 的依据，使每个学生都能实现它的智力水平允许的最优化的发展；也意味着教师要关心 学 生的所有方面，促进学生的全面发展（2）尊重和信任学生。教师要尊重学生的人格 ，因为学生具有与教师平等地人格；教师要尊重学生的自由选择性；教师要信任学生， 相信每个学生都是可教育的， 经过教育都能为最好的自己（3）严格要求学生.严格要求 本身也是一种尊重（4）理解和宽容学生. 教师要了解学生的特点，理解学生在特定情境 下的行为，给他/她反思和纠正不良行为的机会（5）解放和放飞学生.给学生时间、空 间和权利，是他/她能够在教师的引导与指导下创造性地学习、自由地生活。 七. 论述 全面发展教育的构成及其关系？全面发展的教育由德育、智育、美育、体育和劳动技术 教育构成.“五育”的相对独立性表现在各育都有自己特定的内涵、任务、内容和方法 （1）德育是 培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政 治观念，形成正确的思想方法的教育（2）智育是使学生掌握系统的科学文化知识，形