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1 拍球效应 (!) 拍篮球时， 用的力越大，篮球就跳得越高。对学生的期望值越 高， 学生潜能的发挥就越充分。优秀的老师总是尽可能地信任学生，不断鼓励学生； 而批评则尽可能委婉，不使矛盾激化。 2 旁观者效应(!!!) 1993 年，四川达竹矿务局 一名高考超过录取分数线 28 分的韩姓男同学，戏水不慎滑入深水区。结果围观者甚众 ，且其中不乏青壮年，却无一人伸出援助之手，终于使小韩溺水而死。江一级飞行员在 众目睽睽之下被歹徒刺死。 歹徒压迫裸体游街…… 黑龙 1993 年夏，在云南昆明，一 位农村姑娘被一群 虽然我们在很小的时候就听说过人多力量大“ ”的故事，但越来越多的旁 事实却向我们证明，人多，力量却并不一定大，相反，很多时候恰恰是因为人多， 力量分散，力量反而显得小了。心理学家将这种现象称为 旁观者效应“ ”，也有人戏称 为龙多不下雨“ ”。观者效应的提出，始于美国纽约发生的震惊全美的吉诺维斯案件。 吉诺维斯案件是 1964 年 发生在美国的一件凶杀案。案发的那天凌晨三点，一位名叫吉诺维斯的姑娘在返 回公寓的途中被一歹徒持刀杀害。案件的特别之处在于，案件持续了 30 多分钟，遇害 者的 38 个邻居听到了呼救声，其中许多人还走到窗前去看了很长时间。然而，在遇害 者与跬讲返?0 多分钟里，没有一个人去援救她，甚至没有人行举手之劳，打电话及 时报警，致使一件本不该发生的惨剧成为事实。案件发生后，社会各界反响强烈，有 人认为，惨剧发生的根本原因在于都市人际关系的 冷漠，而社会心理学家们则不这么悲 观。他们认为，人们没有及时提供帮助的原因，在于许多人都有一种也许其他旁观者“ 会帮助受害者”的想法，所以，大家都对别人抱有良好的期望，把责任推给了别人，而 认为自己没有提供帮助的责任，结果导致谁也没有真正提供帮助。 旁观者效应的根源 ，在于责任的分散。旁观者越多，每个人所感受到的自己所肩负的责任就越小，因而提 供帮助的可能性也越小； 而那些认为 除了自己没有人会去帮助受害者“ ”的旁观者则 会感觉到自己对受害者负有不可推卸的救护之责， 因而实际上提供援助的情况倒比较 多。众目睽睽之下发生如 此之多的惨剧。 3 泡菜效应 同样的蔬菜在不同的水中浸泡一段时间后，将它们分开煮，其味道是不 一样的。人在不同的环境里，由于长期的耳濡目染，其性格、气质、素质和思维的方式 等方面都会有明显的差别，这正如人们常说的近朱者赤，近墨者黑“ ”。泡菜效应“ ” 揭示了人是环境之子“ ”的道理，环境对人的成长具有不可抗拒的影响作用。人在幼年 时期对环境的影响更为敏感，染苍则苍，染黄则黄。出于“ 污泥而不染”是对某些 XX XXX 而言的，却不符合儿童的实际。启示： 幼儿直接浸泡在幼儿园与家庭的环境之中 ，每一位教师和父母是否认真细致地考虑过孩子 所处环境的各种因素是否健康？每一 种因素将对幼儿产生怎样的作用？对显在的有害因素是否 予以了积极的消除或控制？从 心理健康角度看，精神环境对孩子的影响作用往往超过了物质环境 的作用，老师与父 母为孩子营造了怎样的精神环境？是否是多支持、多鼓励、多表扬、多肯定、 多欣赏、 多自由、多自主、多选择精神环境？ 4 培哥效应 (!) 在有些电视节目中，曾有人做过所谓奇特的记忆表演。一般都是在 舞台上立一块黑板，然后随意让观众说出一些词语、数字、节目名称、公式、外语单词 等等，并按序写在黑板上。表演者在这一过程中不看黑板，但他却能根据观众的要求 准确地讲出其中的任意一项内容，甚至还能把全部 内容倒背出来。这种表演看起来十分神奇，其实只不过是运用了培哥记忆术，产生 了培哥效应“ ”罢了。这种方法实际上并不难，它是自创一套记忆编码，比如，⑴—— 帽子，⑵——眼镜，⑶—— 围巾，⑷ ——衣服，⑸——腰带，⑹——裤子……并熟练地 记下来，然后通过联想与要记的材料相连接。 比如要求你记住这样几个词：⑴大象，⑵ 打气，⑶洗澡，⑷电风扇，⑸自行车，⑹水……这样你 就可以把大象与固定编码的第一 号帽子联系起来，联想到大象的鼻子上戴了一顶帽子。 要记住第六个词水“ ”时，把 它与裤子产生联想——水把裤子弄湿了。通过这样的编码联想，记起来就不困难了。 因为在联想时，我们有意识地把联想的事物放大，表象清晰而奇特。例如要