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学生“新概念”作文训练思路初探 适时、适量进行小学生“新概念”作文训练，是摆脱长期以来作文教学的 程式化、封闭化的一个有效途径，笔者曾为此做了一些思考与探索。 小学生的新概念作文，概括地说应是强调“新”和“真”。所谓“新”，即： （1）思维新，要提倡创造性思维，让学生能无拘无束地尽情表达，打破清规戒 律的束缚。（2）表达新，不受题材、体裁限制，别具一格，用充满个性的语言， 反对千人一面。所谓“真”，即体验真、感情真，我手写我心，反对胡编乱造， 反对矫揉造作。如何进行训练，其基本思路为改革传统封闭的静止教学程式：教 师命题──教师指导──学生写作──教师批改，变机械枯燥的应试训练为充满 人性之美、生活之趣的表达审美训练。变程式化教学为动态教学，其主要特征为 开放、随机、沟通、合作。 一、开放 1．命题开放 ①教材的命题、教师的命题和学生的自由命题“优化组合”，即教师出宽题， 学生根据自己的实际情况自由出题，如“我与暑假生活”，让学生根据各自生活 体验拟题。这样，学生不再为找不到合适材料而皱眉、而困窘，不再起胡编乱造 之心。学生笔下的暑假生活，既有写一二件事的，也有倾述自己对暑假的感觉的。 ②部分命题权放给学生。笔者曾做过尝试，让高年级学生自由出题特别受到欢迎， 学生完全能拟出新