艺术与人文领域教学活动毕业设计.docVIP

藝術與人文領域教學活動設計 教學科目 音樂科 教材來源 自編 教學對象 三年級 設 計 者 邱于容、賴美樺、柯維雯、葉美霞、周怡慧、林孟儒、黃君穎、陳俐玲、洪如娟、賴怡真(附件4) 主題名稱 DoReMe嘉年華 教學時間 共十五節 教 學 研 究 教材分析：見附件1 教學重點：藉由一個完整的故事，揭示不同的音樂，並透過活動及講解的方式，將各種樂理知識，介紹給學生。其內容包括：輪奏、拍長、圓舞曲、頑固節奏、節奏、打擊樂、律動、音樂強弱、發聲、曲式共10種。 教學理念：不再依賴課本來進行教學，而是由老師自己來設計課程，讓學生學習到不受限於課本所傳達的知識與技巧。在教學過程中，也可以融入其他領域的課程，讓學生學習更有變化、更豐富。 聯絡與發展：見附件12、13、14 具 體 目 標 1.認識輪奏 1-1知道輪奏的模式。 1-2辨別輪奏的音樂。 1-3能針對輪奏作出變化。 2.認識拍長 2-1能分辨出拍子的長短變化。 2-2能隨音樂節奏敲打樂器。 2-3能知道各拍子間的長短關係。 3.認識圓舞曲 3-1能欣賞維也納森林樂曲內容。 3-2能瞭解圓舞曲的背景及特色。 3-3能認識史特勞斯。 3-4能知道藍色多瑙河是圓舞曲。 4.認識頑固節奏 4-1辨識樂曲中的音樂要素。 4-2藉由聲音﹑肢體動作模仿音樂情境，表達對樂曲的感受。 4-3藉由聲音肢體動作模仿音樂情境表達對樂曲的感受。 4-4能透過律動和其創作感受三拍子的節奏。 4-5能配合節奏創作律動。 4-6參與樂曲演奏部分，培養學生聆聽別組聲音的習慣。 4-7透過演唱和拍打節奏，培養學生愛好音樂的特色。 5.認識節奏 5-1辨識樂器及音樂要素，並描述其特質。 5-2運用肢體動作即興創作簡單的曲調與節奏，以配合音樂或律動。5-3嘗試與探索不同的速度、音色、力度和樂句，來從事創作。 5-4欣賞同儕的音樂表演，表達自己感受及領會其成就。 5-5能知道曲子的主要節奏。 6.認識打擊樂 6-1能欣賞音樂。 6-2能利用身旁的物品，做出一個打擊樂器。 6-3能演奏出自己負責的旋律。 6-4能自由創作。 6-5能和他人一起合奏。 7.體驗律動 7-1能配合拍子模擬大象行進的動作。 7-2能配合樂曲表現似大象的律動。 7-3自由創作肢體動作。 7-4能認識低音大提琴。 7-5能分辨低音大提琴之聲音。 8.認識音樂的表情記號 8-1能看到大球說大，小球說小。 8-2能看到大球說強，小球說弱。 8-3能指出強弱。 8-4能從音樂當中分辨出強弱。 8-5能說出代表強弱的符號。 8-6能唱出強弱表現的歌。 8-7能知道漸強漸弱的音樂表現。 8-8能說出漸強、漸弱記號。 8-9能表現出漸強漸弱的音樂表情。 8-10能知道漸快漸慢的音樂表情。 8-11能表現出漸快漸慢的音樂表情。 9.認識發聲 9-1能聽出悅耳的發聲。 9-2能說出發聲要注意的要點。 9-3能正確的唱出發聲的音高與聲調。 9-4能認識世界三大男高音。 10.認識曲式 10-1知道幽默曲的曲式。 10-2能感受到音樂的起伏變化。 10-3能認識指揮。 10-4能分析曲式。 能 力 指 標 ◆視覺藝術： 1-2-2實驗各種媒材與形式，瞭解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。 2-2-2相互欣賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。 ◆音樂： 1-2-4透過律動、歌唱和演奏樂器來感受音樂的要素（如音高、長度、力度等）。 1-2-5運用人聲、肢體動作和樂器即興創作簡單的曲調與節奏，以配合音樂或律動。 1-2-6嘗試與探索不同的速度、音色、力度和樂句，來從事創作。 2-2-5欣賞同儕的音樂表演，表達自己的感受及領會其成就。 ◆表演藝術： 1-2-8在群體藝術活動中，能用寬容、友愛的肢體或圖像語言，並與同學合作規劃群體展演活動。 2-2-8觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並領會他人的表現與成就。 教 學 準 備 教師： ※音樂CD： 舒曼：快樂的農夫（Schumann：A happy farmer） 巴哈：卡農 史特勞斯：維也納森林（Strauss：Wienner Blut OP.354 Royal Philharmonic Orchestra） 強納遜：杜鵑圓舞曲（Jonassion：Cuckoo waltz） 聖桑：動物狂歡節之「獅王進行曲」（Saint-Saens） 迪士尼泰山原聲帶：Trashin’ the camp 聖桑：動物狂歡節之「大象」（Saint-Saens） 葛利格：山神的宮中（Greig） 電影「史瑞克」原聲帶：公主清晨唱歌那一段 德弗札克：幽默曲（Dvorak） 藍色多瑙河 幾種動物叫聲的錄音帶或CD。 兒歌「大象大象妳的鼻子怎麼這麼長？」。 貝多芬：命運交響曲 葛利格：清晨 ※樂器 響