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《中国历史》七年级上册 第一单元 中华文明的起源（原始社会） 课题 知识点 基本要求 识记 理解 应用 第1课 祖国境内的远古居民 元谋人、北京人 （云南省）元谋人距今约170万年，是我国境内已知的最早人类。会制造工具，使用天然火。 北京人距今约70万年-20万年，能够制造和使用工具，已经会使用天然火。 第2课 原始的 农耕生活 河姆渡遗址、半坡遗址 第3课 华夏之祖 炎帝、黄帝的传说 第二单元 国家的产生和社会的变革（奴隶社会—封建社会）夏、商、西周、春秋战国 第4课 夏、商、西周的兴亡 夏朝 为了巩固统治，周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯；诸侯必须服从周天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。 作用：西周通过分封，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。 第5课 灿烂的青铜文明 司母戊鼎 青铜工艺的成就 原始社会末期，我国就出现青铜器。到了夏朝，青铜器种类逐渐增多。商朝是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。举例：司母戊鼎、四羊方尊、三星堆文化（通过图片观察）。西周青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。 第6课 春秋战国的纷争春秋 春秋时期著名的霸主有齐桓公（春秋时期第一个霸主）、晋文公、楚庄王等。 战国七雄 第7课大变革的时代都江堰 商鞅变法 公元前356年，商鞅在秦孝公支持下变法。 内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战。生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。 作用：秦国经济得到发展；军队战斗力不断加强；秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。 理解：商鞅变法的目的和效果，既反映了新兴地主阶级发展封建经济和确立封建统治的需要，又促进了封建经济的发展和封建统治的确立。对战国时期的社会转折起到促进（催化）作用，商鞅变法的目的和效果达到高度统一。所有符合历史发展趋势的改革或者变法，是推动社会进步的重要推动力量，社会发展的重要动力。 第8课中华文化的勃兴（一甲骨文 金文 金文是商周青铜器上铸刻的文字，也称铭文，比甲骨文规范。 第9课 中华文化的勃兴（二） 孔子 “百家争鸣”中的主要派别及代表人物。 百家争鸣 背景：战国时期，生产力得到空前的发展，促成科学技术的迅速发展。与此同时，随着奴隶制的瓦解和封建制的形成，封建地主阶级掌握了政权，阶级关系发生巨大的变化，新旧势力剧烈斗争，从而促进了学术思想的活跃，形成百家争鸣的局面。 代表人物：儒家学派代表人物孟子、荀子；墨家学派代表人物墨子；道家学派代表人物庄子；法家学派（被秦始皇采纳）代表人物韩非；兵家学派代表人物孙武（春秋）、孙膑（战国） 影响：对当时思想文化的发展起推动作用，是中国传统思想文化发展的第一次高峰，也是中国古代主流学术思想的源头，为后来中国传统文化的发展奠定了根基。 第三单元 统一国家的建立（秦、汉） 第10课 “秦王扫六合” （秦朝） 秦始皇和秦 秦 措施：政治上：创立了封建专制主义的中央集权制度。最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权（皇帝制度的基本特征：皇位世袭、皇权独揽、皇帝独尊）；在中央，政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断；在地方，推行郡县制。 经济上：统一货币，使用圆形方孔铜钱；统一度、量、衡； 文化上：统一文字（小篆、隶书） 思想上：接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府以外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书。又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋。这就是历史上的“焚书坑儒”。 军事上：北筑长城：为了抵御匈奴，派大将蒙恬负责修筑了西起临洮，东到辽东的城防，蜿蜒万余里。这就是“万里长城”。开发南疆：统一了东南、岭南等地区，兴修灵渠，沟通长江和珠江水系。 历史作用：这些措施奠定了两千多年来中国封建社会政治制度的基本格局，我国历史上影响深远。有利于国家的统一，有利于各地区各民族经济文化的交流，对后世产生了深远的影响。对多民族国家的形成和巩固起到积极的促进作用，对后世产生深远影响。 秦长城 为了抵御匈奴，派大将蒙恬负责修筑了西起临洮，东到辽东的城防，蜿蜒万余里。这就是“万里长城” 秦始皇的历史作用 积极作用：①秦始皇灭六国，统一中国，建立起我国第一个统一的专制主义中央集权的国家——秦朝。作用：顺应历史潮流，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合历史发展的潮流，符合广大人民的愿望。②采取了一系列巩固统一积极措施：政治上：他创立了封建专制主义的中央集权