第2节、生态系统的能量流动教学案(缪).doc

第2节、生态系统的能量流动教学案 【自主学习】 1、生态系统中能量的 、 、 和 的过程，称为生态系统的能量流动。能量流动的起点是__________________________________。 2、绿色植物通过 作用将_ 能转化为 能，使太阳能输入到生态系统中。生产者所固定的 的总量，就是这个生态系统所获得的能量。 3、能量的流动是沿着_________________渠道进行的 4、流经生态系统的总能量是________________________________ 5、流入各级消费者的总能量：是指___________________________的能量总和，消费者粪便中所含有的能量____________（能或不能）计入。 6、研究生态系统中能量的流动一般在 水平上。 7、一个营养级的生物所获得的能量： （1） 一部分通过_____ 作用释放后，以_______ 形式散失； （2）一部分用于自身的 、 和 等生命活动，即被自身同化，储存在自身的有机物种，其中一部分则被 分解利用，一部分被____ 同化，进入下一个营养级。 8、生命系统是开放系统，可以通过获得 来维持系统的有序性。 （P95） 9、研究生态系统能量流动可以帮助人们科学规划设计人工生态系统，使能量得到 的利用；还可以帮助人们合理地 生态系统中的 关系，使能量 地流向对人类 的部分。（P95） 10、能量流动方向_________________，原因是：第一，食物链中_______________是不可逆转的，这是_________________的结果；第二，各营养级的能量大部分以____________形式散失，这些能量是生物无法利用的。 11、能量传递效率为_________________的含意是_______________ ___________ 如果按20%这一最高效率计算，以第一营养级的总能量为100%，第二营养级所获得的能量为_________________，第n营养级所获得能量为______________(若传递效率为10%，其计算公式为_________________ ) 12、生态系统中能量流动的特点是 ________ 、 __________ 。研究能量流动可以是在_______水平上，也可以在______水平上。研究生态系统中能量流动一般在______水平上，这种将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。 （1）几乎所有生态系统的能量源头是。植物通过光合作用，把太阳光能固定下来，这是生态系统繁荣的。注意：植物光合作用固定的能量减去消耗的能量，才是能够为下一营养级消费的能量。所以，从能量的角度来看，的多少决定了生物种类和数量。在气候温暖、降雨充沛的地方，植物格外繁茂，各种生物就会非常繁荣，热带雨林就是这样的情况；在气候寒冷、降雨很少的地方，植物很难生长，各种生物的数量都很少，显得荒凉而冷寂；3）生物的遗体残骸是能量的来源。蚕 桑 稻 鱼 猪 （2）可以帮助人们合理的调整 ，使能量持续高效的流向 例如牧场 【课堂教学】 一、能量流动的概念、流动的过程 学生带着下列问题看书，并试着解决。 1、什么叫能量流动？怎样理解“能量输入”，它和能量同化作用是同义词吗？ 2、怎样理解“能量的储存”，储存的能量有几种去向？ 3、怎样理解“能量的散失”有几种类型？ 4、举例说明什么叫能量的转化？ 5、能量的摄入、输入、同化三者的关系如何？ 6、流经生态系统的总能量是多少？ 7、输入第一营养级的能量分为哪两部分？也可以问“输入第一营养级的能量有哪三部分？” 输入第二营养级的能量有哪两部分？有哪三部分？ 8、能量流动是否遵守能量守恒定律？ 9、流经生态系统的能量能否再回到生态系统中来？ 10、一片农田中，在农作物的生长期内是否能将照射到这片农田上的所有光能 全部储存？ 11、流入某一营养级的能量，为什么不能百分之百地流到下一个营养级分析？1、根据生态学原理，要使能量流经食物链的总损失量最少，人们应采取的食物结构是（ ） A．以禽类、蛋类为主 B 以淡水养殖的鱼虾为主 C．以谷物和植物蛋白为主 D 以猪肉等家畜的肉类为食 2、在下列食物链中，假设初级消费者从生产者处获得的能量数值相同，则提供给猫头鹰的能量最多的一条食物链是（