关于家乡海鲜的研究 综合实践活动方案设计.docVIP

关于家乡海鲜的研究 活动设计意图： 柘汪海鲜的鲜美是很有名的，我们的孩子每天吃着海鲜，但是却不知道这是沿海才有的特产，因此通过活动，让学生了解了经常食用的海鲜的种类，为了引导学生深入了解家乡的海鲜，激发学生热爱家乡的思想感情，培养学生主动探究的能力，特设计本方案。 活动目标： 1、情感态度:利用家乡特有的海鲜资源,引导学生在自主的活动中感受家乡人民的勤劳,培养学生亲近家乡、热爱家乡的情感,并引导在自主开展的探究活动中获得多种探究的情感体验。 2、过程和方法:引导学生自主选题，自主制定研究计划，自主开展研究活动，自主展示自己的研究成果，自主评价自己的研究过程，通过活动，帮助学生体验探究的过程，掌握探究的方法。 3、 知识和能力:通过学生的自主活动，帮助学生了解家乡海鲜的、养殖、吃法等相关知识，培养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力 。 活动时长：两个月 活动过程： 第一阶段：选题阶段 活动时间：课内1－2课时 阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。 课堂呈现形式：开题指导课 一、激发兴趣，导入新课 1、 2、 二、提出疑问，指导选题 1、关于家乡的海鲜，你还想了解些什么？你能提出关于海鲜的哪些问题？要求： （1）每位同学围绕《关于家乡海鲜的研究》，提出自己最感兴趣的两个问题。 （2）小组内交流各自的问题，推荐两个自己认为最有价值的问题，填写在《关于家乡海鲜的研究》小组问题采集表上。 《关于家乡海鲜的研究》小组问题采集表 序号 我们小组的问题 1 2 2、汇总各小组的问题，要求： （1）各小组讨论，哪些问题相互包容或相近？ （2）将相互包容或相近的问题转化为子课题： （3）全班讨论，教师相机板书 海鲜的养殖 海鲜的加工 海鲜的吃法 三、分组研究，制定计划 1、你想研究什么课题，根据自己的兴趣，自由组合成研究小组。 2、推选组长，制定研究计划，完成下表 小组研究计划 班级研究课题 小组研究课题 小组名称 组长 小组成员 选择研究方法 用到的方法打“√” 参观（ ）2、访问（ ）3、调查（ ） 4、查找资料（ ）5、实验制作（ ）其他方法： 小组分工 研究步骤 预计成果 展示形式 用到打“√” 1、活动日记（ ）2、采访记录（ ）3、调查问卷（ ） 4、研究报告（ ）5、 小论文（ ） 6、 手抄报（ ） 7、资料收集（ ）8、 照片（ ） 9、 表演（ ） 其他形式： 预计遇到的困难 打算解决的办法 打算聘请指导人员 四、交流完善小组活动计划 1、各小组汇报本组的计划 2、其他小组提出修改建议及理由。 3、各小组完善本组计划。 第二阶段：实施研究 活动时间：课外5-6周 阶段目标：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。 课外呈现形式：上网查资料、开展调查、采访等实践活动 课堂呈现形式：根据学生实践情况，择机进行。中段指导课、方法指导课。 课外活动流程： 以小组为单位开展实践活动。 1、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。 （1）事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式；电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。 （2）行动实施，开展调查、采访等活动，做好活动记录，写好研究日记、感悟等。 预设的各小组活动有： 生长小组：定期（最好每周一次）到柘汪镇西林子村、中林子村观察养殖海鲜（海参、对虾、梭子蟹、蛤蜊等海鲜）的生长情况，详细记录海鲜生长、收获的详细情况。 《海鲜的生长》活动观察记录表 班级： 指导老师： 小组课题 观察时间 观察地点 观察对象 观察人 记录人 观察目的 观察过程 观察收获及感受 采访记录表 小组课题 采访人 记录人 采访时间 采访地点 被采访人 采访主题 采访目的 提纲 （问题） 与分工 展示流程 拟聘请的指导教师 2、小组交流成果展示方案。 3、教师根据各组成果展示方案的具体情况，引导各小组完善成果展示方案： （1）成果展示方案中展示分工，要全员参与，具体到人，根据个人特长承担相应的展示任务。 （2）要将活动成果合理分类，选择恰当的方式，按一定的顺序进行展示。 （二）成果展示评价 一、分小组汇报： 1、导入：通过一阶段的活动，请同学们分小组汇报自己的活动过程和活动感受，展示