2013学年高二（政治）必修4课件（教师用书）：3.0综合探究及单元归纳.pptVIP

知识必备 探究提示 问题探究 综合探究 —— 坚持唯辩证法 反对形而上学 单元归纳——知识体系构建 阶段质量检测 综合探究及单元归纳 第三单元思想方法与创新意识 1．唯物辩证法 (1)基本观点：唯物辩证法主张用 、发展、 的观点看问题。 (2)要求：唯物辩证法要求人们：①在观察和分析问题时，要从事物之间的相互联系和 入手，不能只看到一个个孤立的事物；②要把事物的现状与它的 联系起来考察；③既要看到事物 的移动和 的增减，更要看到事物 变化和发展；④在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的 ，又不忽视事物发展的 。 联系 全面 相互作用 过 去和将来 位置 数量 根本性质的 内部矛盾 外部矛盾 (3)基本方法：① ：认识事物的根本方法。② ：马克思主义的活的灵魂，正确认识事物和处理一切矛盾的关键。 矛盾分析法 具体问题具体分析 2．形而上学 (1)基本观点：形而上学主张用 、静止、 的观点看问题。 (2)表现：①形而上学只看到一个个 的事物，而看不到事物之间的 和相互作用；②只看到事物的现状，看不到事物的 ；③只看到事物 的变化和 的变更，看不到事物 的变化；④只看到事物的 ，看不到事物的 ；⑤只看到事物发展的 ，看不到事物发展的 。 孤立 片面 孤立 相互联系 过去和将来 数量 场所 某一个方面 根本性质 整体 外部条件 内在根据 3．根本分歧 唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否 ，是否承认矛盾是事物发展的 。 4．牢固树立和坚决贯彻落实科学发展观 (1)理论依据：唯物辩证法的 、 、 的观点和 规律。 (2)目的：把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。 承认矛盾 源泉 和动力 联系 发展 全面 对立统一 [教材P81“探究问题1”]　(1)比较以上三组材料所列举的老子和郭象、韩非和董仲舒、黑格尔和杜林言论的不同。 (2)老子、韩非和黑格尔的言论，表达了什么思想？郭象、董仲舒和杜林的言论又代表了什么思想？ 提示：本探究活动主要通过名人名言两种截然相反的观点，引导学生明确唯物辩证法与形而上学的对立和分歧。老子和郭象言论的不同在于事物之间是联系的还是孤立的；韩非和董仲舒言论的不同在于是否承认矛盾。黑格尔和杜林的观点不同在于矛盾是否客观存在，是否承认矛盾是事物发展的动力和根源。 　　[教材P82“探究问题1”]　(1)上述材料说明了什么哲学道理？ (2)能不能找到不包含着矛盾的事物？收集相关资料，说明矛盾的普遍性。 提示：本探究活动通过列宁的话揭示了矛盾的普遍性，矛盾无处不在、无时不有，无论从理论上还是实践中都找不到不包含矛盾的事物。 　　[教材P82“探究问题2”]　(1)“小鱼胜大坝”的故事说明了 什么哲学道理？ (2)邀请不同领域的36位专家讨论一条河流问题，有关部门在是否开发怒江问题上的这种谨慎态度说明了什么？ 提示：“小鱼胜大坝”的故事说明，事物之间的联系是客观的、普遍的，要用联系的观点看问题，坚持人与自然的和谐相处；是否开发怒江，邀请众多专家进行讨论，慎重对待经济和社会发展、生态环境之间的关系，这是用联系、发展、全面的观点看问题。本探究活动旨在引导学生从唯物辩证法的角度，认识坚持可持续发展的重要性。 　　[教材P82“探究问题3”]　(1)以上论述包含了什么哲学道理？ (2)收集相关资料，撰写一篇小论文，说明科学发展观的哲学依据。 提示：第(1)问，上述材料包含了唯物辩证