物质的量 概念教学.pptVIP

概念教学化学计量在实验中的应用  ——物质的量 （化学量的概念） 我们知道物质是由分子、原子和离子组成的。物质间发生的化学反应是原子、离子或分子之间按一定数目关系进行的。 请同学们看下面一个例子 对于上面的这个问题，由于反应是在分子间进行的，我们无法用肉眼直接观察到，用已知的那些计量单位又无法直观 的进行衡量，为了解决这一问题，人们决定提出一个新的计量单位——物质的量 （认识加工阶段） （ 分析、总结） ·物质的量 是一个物理量，表示含有一定 数目粒子的集合体。简单地说它就是用来 表示微粒多少的物理量，符号为n。 ·单位为摩尔，单位符号为mol。 ·它是国际七个基本单位之一。 那么1mol的物质到底有多少个？ 国际上是这样规定的：1mol粒子集体所含有的粒子数与0.012kg 碳12中所含的 碳原子数相同，约为6.02×10ˇ23，把 6.02×10 ˇ23molˉ1叫做阿伏伽德罗常数，并作为一个物理量，符号为NA。 物质的量n、阿伏伽德罗常数NA与粒子数N之间的关系为： n=N/NA 作为物质的量的单位，mol可以计量所有的微观粒子（包括原子、分子、离子、原子团、电子、质子、中子等。） 如：1molFe、1molO2、1molNa+、1molSO4 2- 等等。 * * 在日常学习生活中，我们在经意和不 经意间已经接触和学习过许多计量单位。 例如长度单位有：千米、米、厘米， 质量单位有：千克、克、毫克， 体积单位有：立方米、升、毫升等等。 感知阶段 创设情境 图左边是木炭，瓶子内装有的 是氧气，已知木炭在氧气中燃 烧会生成二氧化碳。 那么问题来了： 这个反应中有多少个分子参与 了反应？ 又有多少个二氧化碳 生成？ （创设情境） （提出问题，过渡到认识加工阶段） 初步形成概念阶段 初步形成阶段， 概念细化 概念的内涵 ˉ 概念整合阶段 明确外延 运用概念