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* “搜索技巧”教学设计 设计者：博山区实验中学 师蕾 教材分析 学生分析 教学策略 教学过程 “搜索技巧”教学设计 1、地位与作用： 本节课所授内容是《信息技术基础》第二章《信息获取》第二节第二部分的内容——搜索技巧。 随着信息技术的不断发展，从因特网上检索信息已成了当今世界上获取信息的最快捷最方便的方法。高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，通过因特网检索信息的能力已成为信息素养的重要内容。 本节课是在学习了搜索引擎的基础上，继续深入学习和研究网上获取信息的技巧和方法，使学生能够更加高效的驾驭搜索引擎这个信息获取工具，从而更加高效的获取信息。本节课在整个高中信息技术课中起着承上启下的作用，是学生学习信息获取能力的继续深化，又是学习后续章节的基础。 教材分析 2、学习目标： 知识：掌握网络信息检索的常用搜索技巧； 应用：能够熟练的选用合适的搜索技巧搜索信息； 认知：使学生充分认识到搜索技巧在信息检索过程中的重要性； 能力：培养学生在学习过程中合理利用网络解决问题的能力。 教材分析 3、教学重点和难点： 重点：掌握常用搜索技巧 难点：搜索技巧的合理应用，提高搜索效率 教材分析 学生分析 1、旧知识基础：前面学习了搜索引擎的基础知识，已经掌握了利 用搜索引擎获取信息的基本方法。 2、起点能力分析：具备了独立从因特网上搜索信息的能力，并且 已具备了自主学习的能力。 3、存在问题：搜索效率低、搜索结果不准确，由于固有知识的经 验导致在检索的过程中没 有人思考过搜索技巧的问题， 1、教法： 本节课主要采用“任务驱动”式教学，以学生个人研究性学习为载体，充分发挥学生的主动性。 在教学中采用“立足基本操作，渗透基础知识”的方法，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。 以网络为获取信息的途径，解决若干实际问题为切入点，问题的难度在上节课的基础上适当增大，给学生创设问题情境，使学生认识到获取信息还需要掌握一定的技巧和策略。然后通过“任务驱动式”教学，让学生在完成任务的过程中掌握基本知识，并运用知识。 在本节课中教师只起到了组织者、督促者、帮助者和指导者的作用，把权力充分发放给学生。 教学策略 2、学法：本节课的基本知识是由学生根据自己的学习经验和知识利用网络自主学习获得的，老师只起到了组织和帮助的作用，学生在学习的过程中既复习了旧知，同时又获得了新知，并且锻炼了他们的自主和协作意识，然后学生通过完成任务，进一步达到巩固基本知识的目的，并且通过竞赛的形式激发了学生的积极性。 教学策略 创设问题情境 教师提出目标 教师布置任务 学生完成任务建构搜索技巧基本知识 教师分析点评 教师布置任务 学生完成任务 教师小结 下课 教学过程 学生小结 1、导入（创设问题情境）： （1）1982年世界杯足球冠军得主。 （2）请通过网络查找一下我国最早的人口普查资料。 （3）请查找“再别康桥”英文译稿或相关内容。 （4）查找“刘德华从艺前的名字” 。 （5）搜索几何画板程序下载。 这是一个多关键字搜索题，学生根据上节课内容，可能会不加分析的直接输入“我 国最早的人口普查资料”，这样显然很难找到要的结果，启发学生要想别的方法 对于高中生很多学生对徐志摩都很熟悉，并且都非常喜欢他的诗，要从网上找到有关徐志摩的诗很容易，但同时要找到英文译稿，如果没有技巧的话，显然要费一番周折，本题要用到强制搜索，这也是学生本节课要学会的知识点。 教学过程 本题关键词为“刘德华 原名”，答案为刘福荣，需要让学生体会到在搜索前多思考的重要性，而且要联想到“从艺前的名字”就是“原名” 2、教师出示本节课目标： （1）知识：掌握网络信息检索的常用搜索技巧； （2）应用：能够熟练的选用合适的搜索技巧搜索信息； （3）认识：使学生充分认识到搜索技巧在信息检索过程中的重要性； （4）能力：培养学生在学习过程中合理利用网络解决问题的能力。 教学过程 3、教师布置任务（二）： 从网上查找有关“搜索技巧”的文章，并结合课本，完成上面的2、3、4、5小题，最后总结归纳出常用的搜索技巧， 要求：1、分成4个小组查找，组员之间可以交流讨论； 2、每组选出一名组长，最后由组长将本组查找结果汇总