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* 风来了 密州街道大华学校 宫献伟 ——湘版三年级美术 课程资源 开发利用 评价方法 教学方法 说课标 说教法 说教材 说课流程 说课流程 学段目标 本课目标 课程总目标 内容结构 教材编写特点 本课教材分析 说 课 标 说课标 课程总目标 了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活 学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，完善人格。 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。 欣赏.评述 综合.探索 造型.表现 学段目标 设计.应用 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。  观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。? 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 说目标： 学习风的表现方法。 培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 培养热爱大自然、热爱生活的情感。 说目标 本课目标 认知目标 能力目标 情感目标 说教材 结合其他学科进行美术创作 设计制作家电、家具等模型 用各种材料创作 欣赏.评述 综合.探索 造型.表现 内容结构 设计.应用 写生 大胆创作 色彩知识 制作立体和半立体造型 设计与制作 制作彩塑、脸谱 安全使用材料和工具 分析美术作品 欣赏建筑 欣赏民间作品 说教材： 教材的编写特点 教材的编写依据美术课程总目标的要求 ，以阶段标准和学生的身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与 《标准》的要求相吻合。 有利于学生学习作为思考的基点，以提示、设疑、选择、资料提供 、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。 教材内容的组织要考虑综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。 教材内容的选择要注意处理好传统与现代的关系。 教材应尽量适应具体的教学情境，具有可操作性 说教材 风的形状是看不见又摸不着的，我们只有在风吹来时能感受到它的存在。本课用线来表现风，可使学生体会风的形态，认识线的表现力。 教材借助图片提示，体现出用线条表现风的感觉。 以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表达出来。 教材呈现的画家作品《阵风》表现几位藏族妇女在途中遇上阵风时的情景。她们遇到大风时的姿态各种各样。整幅画把对大风的真实感受表现出来了。 本课教材分析 安排小训练。这对触动学生的感知，增强其体验、感悟的能力，发展想象力和表现力产生积极的作用。 说教材 说教法 听风 知风 画风 说风 本课教法 说教法： 学生作业评价 情景导入 人物的变化 景物的变化 风的形成 后训练 先提问 逆风和顺风 教法 多媒体演示法 激励表扬法 情景教学法 引导启发法 说教法 直观演示法 本课重难点 引导学生观察 记忆刮风时周围事 物和人物的变化。 运用线条大胆地表现对风的感受。 说教法 在教学过程中，为了能让学生更进一步体会发现刮风时周围事物和人物的变化，我特意安排了“风吹稻草人”和“上学路上”两个Flash动画短片，先让学生想象并说出刮风时周围事物和人物的变化，不仅吸引了学生的注意，激发了学习兴趣，同时更深刻的体现了本课的主题，讲清重点，突破难点和抓住关键。 通过生动有趣的多媒体动画演示让学生观察刮大风时各种物体形态的变化，加深学生对风的感受。再通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时，不同事物、动物和人物形态的变化，并通过对学生小训练的分析，指导学生通过各种物体形态的变化来表现风来了的感觉。 *