《经济法》校级精品课验收汇报.pptVIP

2010年4月 2010年文法学院招生宣传课件 一、教学队伍 一、教学队伍 一、教学队伍 一、教学队伍 一、教学队伍 一、教学队伍 一、教学队伍 一、教学队伍 一、教学队伍 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 二、课程设置 三、教学内容 三、教学内容 三、教学内容 三、教学内容 三、教学内容 三、教学内容 三、教学内容 四、教学方法与手段 四、教学方法与手段 四、教学方法与手段 四、教学方法与手段 四、教学方法与手段 四、教学方法与手段 四、教学方法与手段 四、教学方法与手段 四、教学方法与手段 五、实践条件 五、实践条件 五、实践条件 六、教学效果 六、教学效果 六、教学效果 六、教学效果 六、教学效果 六、教学效果 七、特色与创新 七、特色与创新 七、特色与创新 七、特色与创新 七、特色与创新 八、课程建设规划 根据高等职业教育的人才培养目标的要求，结合我院相关学生就业岗位的实际情况，依据企业行业发展对经营管理工作所需的法律法规能力的要求确定课程内容，将企业经营管理人员运用所掌握的经济法律法规知识处理企业实际问题的能力分成多个能力项目，我们根据能力项目来确定教学项目，以职业能力的形成为依据，选择教学内容。从整体上来看，经济法共18章。 但是为了结合实践，为突出本课程特点，将本课程内容进行了整合。整合本课程的学习内容，分为两部分，即理论教学和实践教学两部。 3-1 内容选取----针对性和实用性 第一部分理论教学，为了将来与学生的就业岗位对接，根据企业对经营管理人员运用经济法律法规知识解决企业经营管理过程中存在的实际问题的能力要求，我们对课程内容进行了改革，突出学生将来到企业经营管理所“必需”，打破了学科体系，将《经济法》整合为七个单元，即经济法总论、市场主体法、合同法、工业产权法、市场规制法、劳动法、仲裁及诉讼法，重点讲授与企业相关的经济法律法规。 3-1 内容选取----针对性和实用性 3-1 内容选取----针对性和实用性 第二部分实践教学，根据高职职业教育培养应用型人才的要求，我院经济法课程的教学，重点强调实践性教学，突出七个单元基本理论知识在企业经营管理中的具体应用，培养学生实际操作能力。为此，我们制定了本课程的实训大纲。我院的实践教学始终把育人放在第一位，并根据学生当前的就业形势进行适当的调整。根据实训大纲要求，把08级学生实践教学内容分为十一个实训项目。每个实训项目包括四部分内容：实训目的、实训内容、能力训练、学习情景。根据不同的项目内容采取签订合同、录像观摩、案例分析、法律咨询、观摩开庭、模拟法庭等六种不同的实践教学形式。 3-1 内容选取----针对性和实用性 3-1 内容选取----针对性和实用性 根据教学内容的安排，培养学生的理论水平和实践能力，依据教育部、省市教育主管部门和学校的规定，以教学目标为指导，整合各种教学资源。我们的具体教学安排如为： 1、注重实践教学，在平时的理论教学中，将实践教学穿插在理论教学之中，抽出专门的实践教学的时间集中进行。 2、教学特色明显，在理论教学和实践教学中，以培养学生的能力和技能为目标，授课老师多为双师型人才，配备有专门的实践课老师指导学生的实践教学。 3、注重效果，为社会输送专业适销对路的人才。 3-2 内容组织－组织与安排 1、我们根据学生培养目标和培养技能的需要，组织水平较高和职称较高的老师编写了自用的教材，正在出版中。 2、我们在教学中所运用的各种参考书种类繁多，为提高学生的能力打下坚实的基础。 3、我们相关的其他资料包括教学大纲、教案、课件、实验实训指导书；实验实训大纲、试题库等（见文法学院网站）。 3-3 表现形式－教材及相关资料 在长期的《经济法》课程教学实践中，我们不断思考和总结，逐步形成了较为成熟和稳定的课程教学模式，即：以案例或者习题导入新课→重点知识点讲解→强化法条记忆和解析→对导入案例或者习题进行分析→强化司法考试真题训练。采用这样的教学模式具有以下优势： 1、用案例或者习题导入新课，能够很好地帮助学生发现问题，从而起到“带着问题学习新知识”的效果。 4-1 教学设计－教学模式 2、通过对重点知识点的讲解，可以帮助学生寻找到解决实际问题的答案。 3、通过对法条和导入案例或者习题的深度解析，不仅实现了理论与实践的结合，而且也加强了学生对法条的理解、获得了解决