心理实验报告线段长度差别阈限实验报告.docxVIP

心理实验报告实验室名称：三教八层心理学实验室实验课程：实验心理学实验名称：线段长度差别阈限指导老师：刘洋班级：心理10-1 学号：10 学生姓名：实验日期：2011年11月12日摘要以北京林业大学心理系10级63人为实验被试，测量每个人线段长度差别阈限，探究年龄、注意广度等与长度差别阈限相关关系，探究长度差别阈限的影响因素、实验是否对被试造成了练习效应和疲劳效应。结果显示，年龄和注意广度与长度差别阈限存在显著性相关。男女性别在长度差别阈限上存在显著性差异。关键词长度差别阈限注意广度年龄相关显著性差异前言平均差误法是经典心理物理学测量感觉阈限的另一种方法。其特点在于被试可以主动地并且连续地调整刺激量的大小，因此调动了被试的积极性。在用这种方法测量差别阈限时，被试调整得到在感觉上相等的两个刺激值，其物理强度之差的绝对值的平均数（AE）就代表差别阈限值。公式为：AE=∑│Xi－S│/n，其中X表示每次测定所得数据；S表示标准刺激；n表示测定次数。用此方法测得的阈限值比用最小变化法和恒定刺激法测得的要小一些，原因在于其差别阈限处于上下限之间的主观相等地带之内。它测得的阈限值只是阈限的近似值，不能与其他方法的结果相比较。　　计算机的图形显示是通过象素完成的。象素大小相等且等距，因而对由象素组成的线段的长度测定是极为准确的。本实验就用平均差误法来测量线段长度的差别阈限。研究方法1.1研究被试以北京林业大学心理系10级学生为被试，共有63人。有效数据62人，其中男生24人，女生38人。1.2研究工具PsyKey心理教学系统——平均差误法－线段长度差别阈限1.3研究方法平均差误法会带来动作误差，应注意克服。在本实验中，有一半次数变异刺激长于标准刺激（简称“长”），另一半次数变异刺激短于标准刺激（简称“短”）。同时，为了消除空间误差，应将一半次数在右边呈现变异刺激（简称“右”），另一半次数在左边呈现变异刺激（简称“左”）。因此，组合上述4种方法，可得到“右短”、“右长”、“左短”、“左长”四种方式。实验中每种方式作10次测定，为了消除顺序误差，每种方式又分为两个5次进行，如下表：　　次数右短右长左长左短左短左长右长右短 1 2 3 4 5　　　　①、被试仔细阅读指示语，主试应向被试指明反应键（红键和绿键）的位置和使用方法。　　②、提醒被试分清标准刺激和变异刺激(在标准刺激的下面印有“标准刺激”的字样)。　　③、被试每次调整完毕后，按反应键盒上的黄键表示确认。　　　　本实验的标准刺激是160个象素单位（每次变异为1个象素单位）。1.4实验步骤在“PsyKey系统”中选择“最小变化法－明度的差别阈限”，开始进行实验。根据标准刺激的线段长度调节变异刺激的线段长度，变异刺激短时按绿色按钮，变异刺激长时按红色按钮。当背时认为变异刺激和标准刺激长度相等时，按黄色按钮结束实验。1.5数据分析所有数据在SPSS16.0上进行录入及相关数据处理。实验结果2.1个人实验结果结果分数：相对差别阈限： 4.37％绝对差别阈限： 7备　　注：测验耗时：563秒[参数表]间隔时间(毫秒)=500标准刺激长度(像素)=160线段粗度=4线段颜色=黑详细反应：变异刺激始终变异刺激始终右短 132 161右短 119 162右短 144 175右短 114 178右短 114 172右长 179 162右长 186 159右长 205 147右长 190 161右长 177 157左长 176 149左长 187 154左长 202 150左长 201 155左长 180 150左短 137 166左短 148 156左短 141 171左短 149 157左短 122 158左短 129 162左短 115 165左短 137 169左短 127 165左短 114 171左长 174 151左长 175 147左长 197 154左长 202 153左长 181 156右长 175 157右长 203 164右长 195 167右长 181 165右长 183 161右短 138 167右短 127 174右短 141 169右短 150 168右短 134 1752.2全系实验结果表1 全系数据描述性统计N最小值最大值平均数标准差相对差别阈限6