七年级语文下册第53课《初航》课件.pptVIP

第53课 初航 【学习目标】 　　１．寻找情节发展的线索，追踪鲁滨孙的成长经历，探寻反映时代背景的语义信息。 　　２．从细节入手，通过人物的动作、心理、行为描写，理解主人公成长的意义。 　　３．总结人物的性格，学习主人公机智、聪明、敢于冒险、永不言败的精神。 【课文提示】 　　１．笛福，英国著名小说家。他59岁开始写小说。 　　２．《鲁滨孙漂流记》是笛福的第一部小说。作品塑造了一个18世纪“真正的资产阶级”代表人物鲁滨孙，要求个性解放，敢于冒险，积极进取的精神。 【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：　　 　　猖chāng　　獗jué 【积累词语】找出文章中的成语和好词语，并认真抄写： 　　毫不费力　　无以复加　　随波逐浪　　九牛二虎之力　　大声疾呼　　自寻绝路 【课文分析】 　　本文属于长篇小说的节选部分，描述的是主人公鲁滨孙个人奋斗史的初始阶段。 　　第1段，通过对水手和船主的正面描写，反衬出鲁滨孙的成上征途。当时风急浪高，水手的脸上都露出恐怖的神情，这场风暴可能是他们以前从未遇到过的，船主不停地祈祷，说着：“主啊！慈悲吧！”而鲁滨孙却对当时极为危险的处境浑然不知。第3段，描写了更为糟糕的情形，“只听见水手们不断地喊叫着它要沉了”，而鲁滨孙当时竟然连“沉”是什么意思都不明白。他听到船主放枪求救的讯号，可是他“不懂得放枪的用意”，以为是船破了。作为一名船员，鲁滨孙连最简单的航海知识都不了解，一切只能听天由命。直到大船完全沉下去之后，鲁滨孙才明白“沉船”是怎么回事。 笛福创作《鲁滨孙漂流记》时，正处在资本主义在英国的发展时期。鲁滨孙身边汇集了资产者、殖民者、商人和冒险家等诸多人物，他们喜欢通过航海来开拓海外市场，在这个过程中，财富成了他们追逐的主要目标。 【课文结构】 　　第一部分（第１段）：写海上风暴来势凶猛，船上的人表露出极度的恐怖和惊奇。 　　第二部分（第２－６段）：写举船竭力抗争，寻求救助，最终脱险的艰难过程。 　　第三部分（第７－８段）：写“我”的初航失败，但是没有被吓退，继续冒险。 【思维训练】 （根据自己情况，至少选做六题） １. “这时风暴来势大得可怕，连水手们的脸上都开始露出恐怖和惊奇的神情”。“主啊！慈悲吧！我们都要完蛋了，我们都要毁了”。这两句运用了什么描写？它们的作用是什么？ 这两句分别运用了神态描写和语言描写。　　它们的作用是表现风势大得可怕。 ２. “更糟的是风暴愈来愈猖獗”一句运用了什么修辞手法？它的作用是什么？ 这句运用了拟人。　　它的作用是：突出风暴强大肆虐、肆无忌惮。 ３. 从第３段的内容看，“我”的恐怖来自哪些方面？ ⑴害怕自己悔罪之后重萌恶念。　　⑵面临死亡。　　⑶风暴愈来愈猖獗。 ４. 为什么“我的心就好像突然停止了跳动”？句中“好像”不能删除的原因是什么？ 听说船底进水，“我”感到要大难临头了。 “好像”是似乎、差不多的意思，写出“我”听到船舱进水时的心理感受，并非是真的。删除“好像”，句意变成“我的心停止了跳动”，这不符合小说的情节。 ５. 从哪些地方可以读出鲁滨孙是一个初出茅庐的人？ 风急浪高，水手脸上都露出恐怖的神情，船主不停祈祷，而鲁滨孙却在一边发呆，他对当时极为危险的处境浑然不知。“水手们不断地喊叫着它要沉了”，而鲁滨孙竟然连“沉”是什么意思都不明白。他听到船主放枪求救的讯号，可是他竟“不懂得放枪的用意”，大吃了一惊，以为是船破了。直到大船完全沉下去之后，鲁滨孙才明白“沉船”是怎么回事。 ６. 鲁滨孙初航就遇到了一场灾难，作品是如何表现航海的危险与艰辛的？ 作者通过层层铺垫，把鲁滨孙初航遭遇的风暴渲染得极为恐怖和惊险。第1段，通过描绘风暴来临时的各种景象，表现当时的情形：“海水涌得像山一样高，每隔三四分钟总要向我们扑过来一次”。另外，课文还用许多侧面描写，表现这场风暴来势之猛：“船主、大副、水手长和一些比较有头脑的人都不断地祈祷，深刻准备着船沉到海底去”。当大船即将沉没时，有一艘小艇来救“我们”，可是由于风急浪高，费了九牛二虎之力，人们才把小艇抓住，当全体上了小艇后，小艇却不能靠近大船，大家只能在海里随着风浪颠簸起伏。 ７. 第4段，体现获救艰难的词语有哪些？ 体现获救艰难的短语有：“冒着极大的危险”、“设法靠拢我们的船”、“尽力摇着桨”、“尽量把它放长”、“费了很大的劲”等。 ８. 第5段中，“我与其说是自己走上了小艇，不如说是被人丢上了小艇”中的“丢”有什么表达效果？ “丢”字，形象地表达了鲁滨孙当时失魂落魄的情形。 ９. 第5段中，“我几乎无心去看它”的原因是什么？ 原因是：一方面是由于受惊，另一方面是由于想到前途茫茫，万分恐惧。 10. 最后一段中，“一种不可抗拒的力量”即“这种力量”指什么？ 它们指：不甘平庸，敢于冒险追逐财富的力量。