九年级雨说.pptVIP

1、赏雨——配乐朗读，体会诗歌的音韵美 讨论各节读法： 第一节：读得急切，表达对春雨的企盼。 第二节：读得轻柔温和，表现对雨的关爱。 第五节：读得欢快一些，传达出喜悦之情。 第八节：读出高昂之气，把全诗感情推向高朝。 第九节：读出欣慰之情，显示全诗主旨。 1、诗中七、八两节写到雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？ 概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，也蕴含诗人对中国美好未来的祝愿。 * 大自然的花开花谢，星沉日落，雨雪风霜，常常 带给我们无穷无尽的遐想和无限的感慨。特别是一些难忘的时刻和事件，总是和它们联系在一起，为我们的回忆增添了无限的浪漫。杜甫给我们留下了《春夜喜雨》，朱自清给我们带来了《春》雨，今天，台湾诗人郑愁予又给我们带来《雨说》，让我们与作家诗人一起去欢迎春天的精灵——春雨吧。  ——为生活在中国大地上的儿童而歌 郑愁予 本名郑文韬，原籍河北，1933年生于山东济南，台湾诗人。 ?。 《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。  田圃禁锢留滞喑哑襁褓寒浅洗礼 忍冬 (pǔ) (jìn gù) (zhì) (yīn yǎ) (qiǎng bǎo) 停滞,不流通。 嗓子干涩发不出声或发音低而不清楚 包裹婴儿的布或被。 初春时淡淡的余寒。 基督教徒接受人入教时举行的一种宗教仪式。把水滴在受洗人的额头上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。 忍受寒冬。 蓑衣 跳跃 知悉 suō xī yuè 束缚，限制。 2、探寻诗歌脉络 “雨说”在诗中出现了几次，请你找出来，据此给诗歌划分层次。并给每层取一个小标题 第一部分（1－3节）：雨的到来 第二部分（4－5节）：雨的邀请 第三部分（6－8节）：雨的来意 第四部分（ 9节 ）：雨的祝福 　　 （雨说：四月已在大地上等待久了……） 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪　　当田圃冷冻了一冬禁锢着种子　　牧场枯黄失去了牛羊的踪迹　　当鱼塘寒浅留滞着游鱼　　小溪渐渐喑哑歌不成调子　　雨说，我来了，我来探访四月的大地 怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？ 　　明确：“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨的渴盼。 雨在大地万物的企盼中及时到来 （一） 3、简析每节诗 我来了，我走得很轻，而且温声细语的我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 轻盈、绵绵不断、温柔的特点 侧面写雨的轻盈、 温柔。 雨轻轻的来，满怀爱心。 （二） 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 春雨希望人们用真心去 感知她、接受她 （三） 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近 （四） 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣 春雨带着人们去体验大自然的各种气息 （五） 雨说，我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样地爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的 雨自述自己的来历，给人以想象的空间 （六） 第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 ， 雨要教孩子们勇敢的笑，让孩子们保持一颗快乐的童心。 （七） 第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑、春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 教孩子们要勇敢，只要孩子始终保持快乐的童心，新的世界就有希望。 （八） 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿 雨交代她的最终归宿。 （九） “笑”在这里代表着一种快乐幸福、乐观向上的生活