yina_《落花生》课件(新人教版小学语文五年级上册课件).ppt

许地山 （1893—1941）我国现代著名的作家、学者。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。作品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛》，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集《解放者》、《杂感集》，论著《印度文学》，以及《许地山选集》、《许地山文集》等。 课文围绕落花生讲了哪些内容？其中哪部分内容是详写？ 课文围绕落花生写了：种花生、收花生、尝花生、议花生。其中详写的是议花生。 文章的主次、详略是从中心思想的表达需要出发，进行剪裁的。恰当安排详略可使文章重点突出，主次分明。 从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文却只用了“ 买种、翻地、播种、浇水 ”，“收获”几个词一笔带过，而过花生节，只是一个晚上的事，但在课文中却占了很大的篇幅。那天晚上一家人边吃花生边议论花生，可文章一字未提用花生做成的食品味道怎样，他们又是怎样吃的，只是在文章最后提了一句“花生做的食品都吃完了”，作者为什么这样安排？这样安排材料有什么好处？ 花生有什么好处？最可贵的是什么？ 花生的好处：味美、可以榨油、价钱便宜。 花生最可贵的是：它的果实埋在地里。它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 辛勤教导的老师 我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ 漂亮的外表 ），但可贵的是（ 内在美，朴实无华，默默奉献，不计较名利 ）。我们的（ 清洁工人 ）不正像花生一样吗？他（ 为了城市的清洁，每天都在默默地清扫大街、马路 ）。我赞美花生，我更要赞美（ 具有花生精神的人 ）。 在你身边一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。 我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ 漂亮的外表 ），但可贵的是（ 内在美，朴实无华，默默奉献，不计较名利 ）。我们的（ 清洁工人 ）不正像花生一样吗？他（ 为了城市的清洁，每天都在默默地清扫大街、马路 ）。我赞美花生，我更要赞美（ 具有花生精神的人 ）。 　 我愿意做像（ ）一样的人，因为（ ）。 . ……… …… 小小展示台 （先同桌交流，再上台发言。） 温馨提示：你想做像“落花生”那样的人还是 像“苹果、桃子、石榴”那样的人？选择观点 想想、说说。 　　 那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食物都吃完了，父亲的话却深深的印在我的心上。 　（许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为 著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫“落华生”，这就是他笔名的 由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位 具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生为中华而贡献。”） 学习表达方法 今天我们学习的《落花生》是借（花生）来比喻那些（ 默默奉献、不图虚名 ）的人。这种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为（ 借 物 喻人 ）。 课文把哪部分内容写得比较详细？ 因为这篇课文主要是告诉我们一个道理，因此把“议花生” 这部分写得详细，其它内容写得简略，主次分明。所以文章篇 幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出 耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分 清文章的主次，做到“详略得当”。 * 根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。 ——花生 人教版小学语文五年级 作者简介 一亩 品尝 吩咐 茅房 茅亭 榨油 石榴 便宜 收获 可贵 居然 爱慕 分辨 体面 表示出乎意料；竟然。 由于喜爱或敬重而愿意接近。 辨别。 （相貌、样子或穿着）好看；有气派。 答：它是在地上开花，花落以后能钻进地里结出果实，所以叫“落花生”。 为什么叫“落花生”呢？ 二 形成子房柄 一 开花 三 子房柄钻入土里 四 形成果实 种植花生的过程 买种、翻地、播种、浇水 学习课文第三部分 自学提示 小组合作读课文（3——15）自然段。讨论： （1）在品尝花生的过程中，“我们”议论了一个什么话题？是怎么议论的？用“~~~”线划出有关的句子; （2）从文中找出令你感悟最深的句子，用“——”线划出来,并在旁边作简单的批注（提示：为什么是你感悟最深的？请写出来）。 你们爱吃 花生