父母如何进行家庭法制教育.pptVIP

父母如何进行家庭法制教育 家长应掌握的法律 《教育法》 《道路交通管理条例》 《食品卫生法》 《未成年人保护法》 《小学生守则》 《中学生守则》…… * * 现场采访 1、你认为孩子性格的形成首要因素是学校还是家庭？ 2、你是否认为对孩子进行法制教育是学校和司法部门的事？ 3、你认为对孩子进行法制教育的最好时机是什么时候？ 低龄化 在全国法院判处的刑事罪犯中，未成年人罪犯所占比率由1998年的6.36%上升到2003年7.93%。2004年判处未成年人罪犯又比2003年上升了19.1%。 公安部门数据统计 15.66％ ?31 小时娇惯溺爱，长大管不了? 15.66％ ?31 家长品行不好对其子女的影响? 13.13％ 26 教育方法不当 6.06％ 13 只抓挣钱不抓子女教育 19.2％ 38 双职工，多子女，忽视教育 29.8% 59 无父母，家庭不和，缺少教育 占总数 人数 家庭影响原因分类 犯罪青少年家庭影响原因分类(198人) 案例分析 娇惯溺爱型 管教粗暴型 残缺不全型 放任自由型 孙某11岁，父亲是某公司的经理，家庭条件非常优越，父母什么事都由着他，贪玩好动的孙某经常打架斗殴，而且还经常说：“我老爸有的是钱，他挣的钱，我一辈子也花不完。读那么多书有什么用？打架不就是赔几个钱吗？有什么关系？”对于孙某的行为，父母开始并没引起重视，后来发现情况不妙也采取一些措施（如不给钱、打骂等），可是效果不明显。最后，干脆视而不见，孙某抓住这一时机，以学电脑为名经常在自己房间内看黄色光盘，最后竟将邻居10岁的女儿骗至自己家中强奸杀害。 案例1：娇惯溺爱型 案例2：管教粗暴型 柯某，13岁，父母都是中学教师，从小就对他期望很高。从上幼儿园、小学到初中，父母都让他读最好的学校。然而，柯某智商一般，虽然学习十分卖力用功，但是成绩却不并理想。父母非常失望，于是，就经常对孩子责骂、挖苦、殴打……学校开家长会时，父母谁都不愿去。慢慢地，柯某厌学了，他经常旷课逃学。家长得到老师的告状后，对他又是一顿毒打，结果使他与老师为仇，与父母对抗，开始流向社会，逐渐学会偷摸行为，并加入一个抢劫犯罪团伙，最后以抢劫罪被判7年有期徒刑。 李某，10岁，其父母自他小时起就一直吵闹不休，6岁时，父母离异。父母离异后，他随母亲生活，可母亲为了寻找新的生活，根本没时间照顾儿子，连一日三餐都不能正常。李某由于无人管教，到处游荡，后与社会闲散人员同流合污，直到加入盗窃团伙走上犯罪道路。 案例3：残缺不全型 羊某， 14岁，父母常年在异乡打工。他从小跟随爷爷、奶奶生活，是一名典型的“留守儿童”。因父母长年不在家，所以平时给他很多零花钱，虽然衣食无忧，但爷爷、奶奶却没有能力管教他，让孩子任其自流。他经常吸烟、喝酒、上网打游戏……一天深夜，他酒后纠集校外无业人员窜入学生宿舍楼，跺开屋门，让所有学生站到门外，双手抱头蹲成一排，使用棍棒殴打威逼受害人交出钱财，打伤七人，抢劫现金500元。事后他讲述犯罪动机仅仅是因为空虚无聊、没钱上网，就产生了犯罪的念头。 案例4：放任自由型 ——需要大量的钱，有时偷拿父母或别人的钱。 ——经常外出，回家很晚，甚至夜不归宿。 ——与父母的交流越来越少。 ——经常讲粗话，骂人，特别喜欢暴力。 ——缺乏同情心，道德意识淡漠。 ——学习兴趣的急剧丧失。 ——对社会秩序和社会规范显得不在乎，不以为然。 ——对社会表现出明显的敌意。 违法犯纪的前兆 从前有一对中年夫妇对年迈的父母很不孝顺，他们把老人撵到一间破旧的小屋里居住，每顿饭用小木碗送一些剩菜剩饭给老人。一天，他们看儿子在雕刻一块木头，就问孩子刻的是什么，孩子说：“刻木碗呀，等你们年纪大时好用。”此时这对夫妇猛然醒悟，赶紧把父母请回正屋同自己一起居住，扔掉了那只木碗,拿出家中最好的饭菜给老人吃，小孩因此也转变了对他们的态度。 刻木碗的故事