小学二年级数学倍的认识教学祥案.docVIP

“倍的认识”的课堂实录 冯玉荣 教学内容：《倍的认识》二年级数学上册第76页例2，例3 教学目标 １、知识与技能：使学生初步感知“倍”的概念，体验、明白“一个数的几倍”的具体意义。 ２、数学思考：经历“倍”的概念的初步形成过程。 ３、解决问题：在充分感知的基础上，利用“倍”的概念，解决“一个数的几倍是多少”的具体问题。 重点难点 教学重点 经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。 教学难点 建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 教学关键 理解一个数的几倍的含义。 课前准备 练习题、圆纸片、相同长度的纸条、小鸡、西瓜、桃子等卡片。、 教学过程 一、创设情境，引入新课 师：孩子们，你们喜欢都喜欢吃水果吗？（喜欢）看一看老师带来了什么水果？出示课件(香蕉)问：你们发现了什么？说一说有几个几，一共有几个?师：要求一共多少个香蕉需要用到乘法口诀，我们一起想上节课学习的7的口诀，谁能倒背，把你的才艺展示给大家。 个别学生背口诀。 师：非常好，他不但能顺着背还能倒着背。大家一起背。谁来回答？ 生1：2个3. 师：同意他的意见吗? （不同意。） 生2：3个2. 生3：一共二三得六6个香蕉。 师：瞧又来什么水果了？出示课件（草莓）谁来说一说? 生1:有2个4，一共八个。 师：说一说你是怎样想的? 生1:横着数的。 师：大家还有不同想法吗？ 生2：竖着数也是4个2. 师：原来的知识我们学习的都很好，今天学习新知识有信心学好吗？（有） 大家摆正方形会吗？（会）听要求一桌的左边同学摆一个正方形，右边的同学摆两个正方形，自己摆自己的。开始。 学生摆。教师巡视。 师：温馨提示：1、想好你是左边的同学还是右边的同学。2、摆完的同学想一想，你一共用了几根小棒，表示什么意思。3、摆完的同学做好老师就知道你摆完了。师：好，(出示课件) 左边的同学是不是这样摆的，用了几根小棒？ 生：摆一个正方形用了4根小棒. 师：右边的同学是这样摆的两个正方形，。一共用了几个4呢 ？ 生：一共用了两个4。 师：右边的同学同意他的意见吗? （同意。）也就是几根小棒？（8根。）两个4也就是4的2倍。 ［设计意图：由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，由学生喜欢吃水果引入这节课就来学习“倍的认识”。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。］ 二、展示目标 师：今天我们认识了一个新朋友也就是什么？（倍）板书，以后我们学习要经常用到，希望大家好好认识它了解它。 三、合作交流，探索新知 （一）师：同桌看一看你们两个一共摆了几个正方形？（3个）是不是这样，(出示课件) ,3个正方形，。一共用了几个4呢 ？（3个4）用了几根小棒？ 生：一共用了两个4乘3等于12根， 师：好，把小棒轻轻推到桌子左上角看屏幕，大家做的真好。一起看一个正方形用了4根小棒，两个正方形，一共用了两个4。两个4也就是4的2倍。 摆了3个正方形就是3个4根，3个4也可以说成4的3倍。同学们想一想1个4是4的几倍？ 生：4的1倍. 师：两个正方形呢？ 生：4的2倍 师：3个正方形又是几的几倍呢？ 生：4的3倍 （二）教学例3。 （1）出示例3，第一行摆2个圆片，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆几个？ 师：要求第二行有几个图片，应怎样列式？为什么？同学们会摆吗？，第一行摆2个圆片，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆几个？下面，同学们拿出你们喜欢的学具自己动手摆摆看。 教师巡视指导。 师：摆完的说一说你是怎样摆的，说出想的过程。摆完的坐好，看屏幕。(出示课件) 第一行摆2个圆片，可以看成一组圈起来。第二行摆的是第一行的4倍，应该是几个2？（4个2）第二行摆几个？摆一个2是2的几倍？ 生：2的1倍。 师：第二行又摆一个2是2的几倍？ 生：2的2倍。 师：又摆一个2是2的几倍了？再摆一个2是2的几倍了？ 生：2的3倍。2的4倍。 师：第二行摆几个？ 生：2×4=8 师：用的哪句口诀？ 生：二四得八。 四、归纳质疑 师：通过学习你对倍了解多少？还有什么问题吗？都没有我可要问了。瞧现在 第二行摆的是第一行的几倍？ 生：2的3倍。第二行摆的是第一行的3倍. 师：要把话说完整。现在呢？ 生：第二行摆的是第一行的2倍. 师：现在你更了解倍了，那么看一看桌子上你摆的对不对，不对的改正过来。 实物展示个别学生的做法。 五、专项训练 师：拿出小棒摆一摆，第一行摆3个，第二行摆的是第一行的5倍.想一想第二行怎么摆？（教师板书 画图） 师：摆完的说一说你是怎样摆的，说出想的过程。摆完的坐好，看屏幕。 实物展示个别学生的做法。 生：第一行摆3个，第二行摆的是第一行的5倍就是5个3,15根小棒。 师：说得