小学二年级 数学 人教版 8的乘法口诀 教案.docVIP

基本信息 课题 8的乘法口诀 教材分析 “8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。 学情分析 ?????? 教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。学生易于掌握和接受。 ?教学目标 1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。 2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。 3、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 4、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点 ?教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用 教学难点：掌握8的乘法口诀 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、创设情境? ? ? ? ? ? ? ? 二、自主探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、拓展应用 ? ? 今天老师给同学们请来了一些朋友，他们是谁呢？ ? 白雪公主得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？说得数和乘法口诀 ? 猜谜语：七个小矮人知道我们小朋友最爱猜谜语了，所以给大家带来了一则谜语【课件出示谜语：身穿硬袍，手拿剪刀、口吐泡泡，走路横跑 ? 你们喜欢吃螃蟹吗？知道一只螃蟹有几条腿？ 出示表格 ? 创编口诀：1个8 是8，2个8相加是16。我们除了可以用加法算，还可以用什么方法呢？ 1个8是8，怎样列乘法算是呢 根据这两道乘法算式，你能不能编一句乘法口诀呢？（ 2个8 相加是16，你能写出乘法算式和乘法口诀吗 1、同学们，白雪公主和七个小矮人邀请我们去玩大转盘，你们愿意去吗？要求箭头指向哪个数字，就和8相乘，并说出乘法口诀。 ? ? ? 白雪公主和七个小矮人 ? ? 5×3??? 7×6?? 3×6??? 7×7?? 5×7?? 3×7 ? ? ? ? ? ? ? ? 猜一种动物：一只螃蟹 ? ? ? ? ? ? ? 指名学生填写。 ? ? ? 乘法计算 ? 1×8＝8? 8×1＝8 ? 一八得八 ? 剩下的口诀有同学们小组讨论自行编口诀，?汇报口诀 ? ? ? ? ? 学生解题。? ? ? ? 借助情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。） ? ? ? ? ? 通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板书设计 8的乘法口诀 1×8=8?????????? 一八得八????????? 8×1=8 2×8=16???? ?????二八十六????????? 8×2=16 3×8=24????????? 三八二十四??????? 8×3=24 4×8=32????????? 四八三十二??????? 8×4=32 5×8=40????????? 五八四十????????? 8×5=40 6×8=48????????? 六八四十八??????? 8×6=48 7×8=56????????? 七八五十六??????? 8×7=56 ?8×8=64????????? 八八六十四 ? ? 学生学习活动评价设计 ? 评价目标 评?价?要?素 评价结果 一级 二级 三 级 A B C 得分 教 ? ? ? ? ? ? ? ? 师 ? 教学 目标10% 目标的 设定 1、根据年级、学情，制订出了具体、明确的知识目 标。对知识的广度、深度把握合理。 7 5 4 ? 目标的操作性 2、发展目标基于知识目标且切实可行，同时渗透了 情感、态度、价值观的培养。 3 2 1 ? 教学 内容15% 情境 创设 1、充分依据教材知识，设计了具有生活化、趣味性 数学味于一体的教学情境。 5 4 3 ? 学习资源的处理 2、选取的教学资源充分揭示了知识之间的内在联 系，具有典型性。 3 2 1 ? 3、能利用课堂中的生成资源，形成了有效的教学资 源。 7 5 4 ? 组织 教学 25% ? 教学指导的有效度 ? 1、教学环节的设置体现了循序渐进的原则，梯度合理，能向不同层次的学生提供参与学习活动