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仿写 泉水来到 ，看（听）到 ， 泉水说：“ ” 。 编写《课程纲要》给我的感受是 * * 义务教育课程标准实验教科书 新郑市实验小学 时会勤 8.走进科技世界 7.正确看待问题善于思考 4.用心思考勇于创造 6.做品质优秀的好少年 5.热爱自然了解自然 1.春天 的发现 2.奉献 与关爱 3.爱祖 国爱家乡 教学内容 本册教材新特点 本册共有32篇课文。同上册相比第一：它少了专题识字课。第二：为了体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。 针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动，本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”设置了“宽带网”。 在口语交际中增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，培养学生初步的写作能力。 学习目标 ： 依据一：《语文课程标准》 学习目标 ： 以上目标中需要解读的关键词句有： 汉字、标点符号、认识、掌握养成、运用、了解、积累、运用等。“认识常用汉字1600——1800个，其中800——1000个会写”、 “背诵优秀诗文50篇（段）”。课外阅读总量5万字。 依据二：学情分析 学生经过一年多的学习，具备了一定的学习能力，他们已经掌握了不少的识字方法，大多数学生还能比较熟练地运用一些识字方法自主识字，如通过课文下边的注音识字，或者问老师、问同学、查字典等方法来识记生字，本学期要认的生字比较多，但难度不大。 对于朗读训练，学生也有了一定的朗读基础，了解了朗读课文的一些基本方法，在读准字音、读通句子两个朗读层次上难度不大。但要让二年级的孩子真正的走进文本，感受文本中的人文气息，还是有一定的难度的，因此在感情朗读层次上还需加强指导。 学习目标 ： 学习目标: 课程资源 的开发 教学实施 实施建议 课堂教学资源和课外学习资源 挖掘自然风光、风俗民情、人文等资源进行语文学习 识字和写字教学 阅读教学 口语交际 写话教学 展示台 课程评价 评价策略 分项实施 阶段性评价 过程性评价 （成长袋） 活动性评价 （展示台） 识字和写字教学 阅读教学 写话教学 展示台 终结性评价 口语交际 （纸笔测试与非笔试） 课程资源 的开发 教学实施 实施建议 课堂教学资源和课外学习资源 挖掘自然风光、风俗民情、人文等资源进行语文学习 识字和写字教学 阅读教学 口语交际 写话教学 展示台 触摸她的脸 走进她的心 激活她的神
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