第21讲一题多解.docVIP

第二十一讲 一题多解 温馨提示 一题多解是指有些习题往往不止一种解法，可以从不同角度，通过不同的思维方式，运用多种方法来解答同一道题。一题多解的训练有利于开拓孩子的思路，异中求同，同中求异，培养孩子的创新思维和概括能力。 例题精讲 【例1】4台织布机5小时可以织布2600米，照这样计算，24台织布机15小时可以织布多少米？ 思路点拨：这是一道两次归一问题应用题，归一问题中都有一个不变的单位量。这一题中“照这样计算”，就是给出条件：每台织布机每小时的织布量是不变的，可以作为计量工作量多少的单位量。 解法一：先连除求出每台织布机1小时的织布量，再连乘，依次求出每台织布15小时的织布量、24台织布机15小时的织布量： 2600÷5÷4×15×24=46800（米）。 解法二：先求出24台织布机15小时的织布量是4台织布机5小时织布量的几倍： （24÷4）×（15÷5）=18。 再求出24台织布机15小时的织布量：2600×18=46800（米）。 【例2】学校操场原来的长是60米，宽是50米，扩建后长增加了20米，宽增加了15米，学校操场的面积比原来增加了多少平方米？ 思路点拨：先画出示意图，帮助理解题意： 解法一： 如上面图（一），图中空白部分为原长方形操场，阴影部分即增加部分，扩建后操场增加的面积就等于扩建后新长方形的面积减去原长方形面积： （60＋20）×（50＋15）－60×50 =80×65－3000 =5200－3000 =2200（平方米）。 解法二： 如上面图（二），阴影部分即增加部分可以分割成三个小长方形，扩建后操场增加的面积就是这三个小长方形的面积和： 15×60＋15×20＋20×50 =900＋300＋1000 =2200（平方米）。　 【例3】甲班有42人，乙班有35人，开学时来了25位新同学，怎样分才能使两班学生人数相等？ 思路点拨： 方法一：根据已知条件，我们可求出转来了25位同学后的总人数为：42＋35＋25=102人，再求出平均每班为102÷2=51人，再根据甲班乙班原有的人数分别求出甲班分了：51－42=9人，乙班分了：51－35=16人。? 方法二：根据已知条件，我们可先求出乙班比甲班少42－35=7人，那么25位新同学中我们可先分7人给乙班，使乙班和甲班一样多，这样就剩下25－7=18人。剩下的18人，我们再平均分给两班，每班各分18÷2=9人。? 所以，甲班共分了9人，乙班共分了9＋7=16人。? 【例4】?一筐苹果连筐共重45千克，卖出苹果的一半后，剩下的苹果连筐共重24千克，求原来有苹果多少千克？ 思路点拨： 【解法1】卖出的苹果有多少千克？　　45-24=21（千克） 　 　原来有苹果多少千克？　　21×2=42（千克） 【解法2】两个筐和原来苹果共多少？　　24×2=48（千克） 　　一个筐的重量是多少千克？　　48-45=3（千克） 　　原来有苹果多少千克？　　45-3=42（千克） 【解法3】两个筐和两筐苹果共多少？　　45×2=90（千克） 　　 两个筐和一筐苹果共重多少千克？　　24×2=48（千克） 　　 原来有苹果多少千克？　　90-48=42（千克） 【解法4】半个筐和半筐苹果共多少？　　45÷2=22.5（千克） 　　半个筐重多少千克？　　24-22.5=1.5（千克） 　 　一个筐重多少千克？　　1.5×2=3（千克） 　　 原有苹果多少千克？　　45-3=42（千克） 【例5】甲、乙两列火车从相距630千米的两地相对行驶，6小时相遇，甲车每小时比乙车快5千米，求两车的速度各是多少？ 思路点拨： 方法一：630÷6=105千米 则速度和是105千米。根据和差问题得到： 甲速度：（105+5）÷2=55千米 乙速度：105-55=50千米 方法二：（1）相遇时甲车一共比乙车多行了多少千米：5×6=30千米 （2）乙车一共行了多少千米：（630-30）÷2=300千米 （3）乙车速度：300÷6=50千米 甲车速度：50+5=55千米 【例6】李师傅要加工3080个零件，他用4天加工了280个零件。照这样计算，加工剩下的零件还需要多少天? 思路点拨： 解法一：先求每天加工多少个零件和还剩下多少个零件，再求需要加工多少天。 　　(3080-280)÷(280÷4)=40(天) 解法二：先求每天加工多少个零件，再求加工这批零件一共需要多少天，最后求还需要加工多少天。 　　3080÷(280÷4)-4=40(天) 解法三：先求这批零件的总数是他4天加工零件的多少倍，再求加工这批零件一共需要多少天，最后求还需要加工多少天。 　　4×(3080÷280)-4=40(天) 解法四：先求还要加工多少个零件，然后求还加工的零件数是4天加