pep_四年级英语下册unit_3_Is_this_your_skirt_A_lets_learn_lets_do_说课课件.pptVIP

Unit 3 Is this your skirt? 一、说教材 1、教学内容和地位 本单元是围绕“服装”这一题材展开的。本课是A部分的Let’s learn，是第一课时，主要学习有关服饰的六个单词和颜色连用的说法，以及听懂穿衣等指示语，并做出相应的动作。四年级的学生已学习了10种常用的颜色单词，通过本课的学习，使学生在头脑中对颜色形成敏锐的触觉，对服饰之间、颜色与服饰之间的搭配有初步认识，为后阶段学习描述衣物的大小、新旧和颜色，以及提问并回答有关衣物所属的一些问题打下扎实的基础。 一、说教材 2、教学目标 (1) 语言知识目标 ① 能够听、说、认读本课的重点词组：yellow T-shirt、brown jacket、white sweater、 green skirt 、red shirt 、blue dress。 ② 能够听懂指示语，并根据指令做出相应的动作。 (2) 语言能力目标 ① 能够用句型“This is…”介绍衣物。 ② 能够用句型“I like…” 表达自己的喜爱的服饰。 (3) 情感态度与学习策略： ① 情感态度：培养学生的审美意识，能得体穿衣。 ② 学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。 一、说教材 3、教学重难点 (1) 重点：掌握有关服装的6个词组以及运用I like…表达自己喜欢的服饰。 (2) 难点：有关服装的6个词组的正确发音及能在实际情景中运用所学语言。 二、说教学策略 1、教学方法 构建以活动为中心、任务型教学为途径的教学模式是小学英语教学所追求的理想境界。本节课我们将采用任务型教学法、情景法、全身反应法等教学方法。上课伊始，大家一起唱歌、自由谈话来复习相关颜色的单词；再由“六一儿童节时装表演赛”带出任务，在不断的惊喜中学习有关衣物的单词，参与各种活动，使学生轻松、愉快，易懂、易学；最后，在“设计大赛，时装表演”的舞台上，让学生充分展现自己的作品，锻炼语言运用能力。 二、说教学策略 2、学法指导 以生为本，贯彻词不离句、句不离篇的教学原则，让学生以生活为课堂，通过参与小组活动，逐步提高自己的语言运用技能，形成自主学习的能力。 3、教学手段 本课主要以多媒体辅助教学贯穿整个教学过程。同时借助单词卡片、衣物道具等教具，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 三、说教学过程 StepⅠWarming-up 1. Sing a song: Colour. 2. Free talk. StepⅡ Presentation 1. Lead in. 2. Presentation of the new words.( 第一关：What’s in the closet?) StepⅢ Practice 1. Reading practice: Listen to the tape and read aloud. 2. Play a game (第二关： What’s still here？） 3. Listen and Choose（第三关：Who can hear clearly? ） 4. Let’s do（第四关： Who’s the best? ） StepⅣ Extension 1. Watch a fashion show. 2. Fashion design.(第五关：Who’s the best designer?) StepⅤ Homework StepⅠWarming-up 1. Sing a song: Colour. 2. Free talk. T: Hello, boys and girls. You look pretty today. Look at my… Is it pretty? I like… What colour do you like? stepⅡ Presentation Lead in. 六一儿童节快到了，学校将举办一场fashion show。今天我们先进行初赛，筛选出